【題目】甲圖是大麥幼根的呼吸作用圖,乙圖為大麥的光合和呼吸作用圖。請(qǐng)回答:
(1)甲圖中E表示___________,陰影部分表示______________,若AB=BC,則A點(diǎn)大麥幼根有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為___________。
(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小鼠呼吸作用釋放的CO2量 與O2濃度之間的關(guān)系曲線_______。(請(qǐng)標(biāo)出橫縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義等關(guān)鍵信息)
(3)乙圖中A表示___________,乙圖植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度約為_____℃,光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物2倍的點(diǎn)是___________,圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為___________。
(4)某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題__________________________。需特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)必須在___________條件下進(jìn)行。
【答案】在此氧氣濃度下,大麥幼根只進(jìn)行需氧呼吸 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳 1∶3 在此溫度下,植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度(植物光合作用 積累的有機(jī)物為0) 10 C和E 60 探究溫度(O2 濃度 CO2濃度 )對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響 遮光(黑暗)
【解析】
有氧呼吸的反應(yīng)式
無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式
(植物)
(動(dòng)物)
影響細(xì)胞呼吸的因素主要有溫度、氧氣濃度(二氧化碳濃度、氮?dú)鉂舛鹊龋、水分等,在保持食品時(shí),要抑制細(xì)胞呼吸,減少有機(jī)物的消耗,所以水果蔬菜保存需要低溫、低氧和一定濕度的環(huán)境,而糧食保存需要低溫、低氧和干燥的環(huán)境。
(1)甲圖中E為氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等的點(diǎn),此時(shí)意味著只有有氧呼吸,即E點(diǎn)為無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),由于氧氣吸收量曲線可以表示有氧呼吸釋放的二氧化碳量,因此兩條曲線的差值,即圖中陰影部分的面積表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,若AB=BC,則表示在該氧氣濃度條件下,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量相等,根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知,此時(shí)A點(diǎn)大麥幼根有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為 1∶3。
(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,由于小鼠無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,即無(wú)二氧化碳生成,因此,若將材料改為小鼠呼吸作用釋放的CO2量 與O2濃度之間的關(guān)系曲線,則只能表示出氧氣濃度的變化對(duì)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量的影響曲線,即為下圖結(jié)果:
(3)乙圖中A表示從空氣中吸收的二氧化碳為0,說(shuō)明A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度條件下光合作用速率與呼吸作用速率相等,即此時(shí)凈光合速率為0,乙圖中從空氣中吸收的二氧化碳量的變化曲線表示植物的凈光合速率,圖中D點(diǎn)時(shí),植物有機(jī)物積累量達(dá)到最大,而且該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度最低,約10℃,光合作用制造的有機(jī)物指的是總光合速率,由于總光合速率等于凈光合速率和呼吸速率之和,因此光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物2倍的點(diǎn)即為凈光合速率的變化曲線與呼吸速率變化曲線的交點(diǎn),即圖中的C和E兩點(diǎn),圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量即為總光合速率的最大量,即圖中的E點(diǎn),此時(shí)總光合速率為30+30=60。
(4)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,顯然實(shí)驗(yàn)的自變量是環(huán)境條件的變化,這里的環(huán)境條件可以是氧氣濃度的變化,也可以是溫度的變化等,因此選擇的課題可以是探究溫度(O2 濃度 CO2濃度 )對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響;因變量是細(xì)胞呼吸速率的變化,由于本實(shí)驗(yàn)的材料選擇的是綠葉,為了避免光合作用對(duì)呼吸速率的影響,該實(shí)驗(yàn)必須要在黑暗條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路為,在黑暗(遮光)條件下,改變環(huán)境條件(O2 濃度 CO2濃度),然后分別測(cè)得細(xì)胞呼吸速率,根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化(K0表示野兔種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖中0→b時(shí)段內(nèi)野兔的出生率_____(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率,具體原因是____________________。
(2)某種天敵在圖中標(biāo)注的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遷入,一段時(shí)間后,野兔種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則該時(shí)間點(diǎn)最可能是___________。在捕食壓力下,野兔種群的環(huán)境容納量降在___________之間。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原上某區(qū)域的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_______(“偏高”或“偏低”);對(duì)捕獲的野兔進(jìn)行性別比例調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其雌雄比例稍大于l,該比例_______(“有利”或“不利”)于種群增長(zhǎng)。
(4)該草原隨著環(huán)境的不斷變化,此后可能慢慢長(zhǎng)出小灌木叢,甚至有可能繼續(xù)演替出森林,整個(gè)過(guò)程屬于_______________。演替過(guò)程中不斷出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)種群,這主要體現(xiàn)了不同植被物種對(duì)____________的競(jìng)爭(zhēng)能力不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科學(xué)家詹姆斯羅思曼、蘭迪謝克曼以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯祖德霍夫獲2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)理由是“發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的主要運(yùn)輸系統(tǒng)——囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”。蘭迪謝克曼發(fā)現(xiàn)了囊泡傳輸所需的一組基因;詹姆斯羅思曼闡明了囊泡是如何與目標(biāo)融合并傳遞的蛋白質(zhì)機(jī)器;托馬斯祖德霍夫則揭示了信號(hào)是如何引導(dǎo)囊泡精確釋放被運(yùn)輸物的。三位科學(xué)家揭開(kāi)了細(xì)胞精確控制物質(zhì)運(yùn)輸和投遞的神秘面紗。囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型。三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸,分工井井有條,在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地。據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)囊泡是細(xì)胞中的一種結(jié)構(gòu),由于其結(jié)構(gòu)不固定因而不屬于細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有_________________;“a”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是____________(答出2點(diǎn))。
(2)COPI被膜小泡主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)______________。囊泡在物質(zhì)精確投送過(guò)程中起著重要作用,能實(shí)現(xiàn)精確投送說(shuō)明囊泡膜上可能含有________________。(填化學(xué)成分)
(3)動(dòng)物乳腺細(xì)胞含有免疫球蛋白基因,乳汁中含有免疫球蛋白。但科學(xué)工作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)乳腺細(xì)胞不能合成免疫球蛋白,乳腺細(xì)胞不能合成免疫球蛋白的根本原因是:_____________________________。如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾,則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致如糖尿病等疾病,糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程(環(huán)節(jié))有問(wèn)題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外,還有可能的原因是___________________。
(4)為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍?/span>sec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
酵母突變體 | 與野生型酵母電鏡照片的差異 |
sec12基因突變體 | 突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大 |
sec17基因突變體 | 突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡 |
據(jù)此推測(cè),sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與_____________________的形成有關(guān)。sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是___________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將蛙離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液中,給予適宜刺激并記錄其膜內(nèi)鈉離子含量變化及膜電位變化,分別用下圖Ⅰ、Ⅱ所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)中某溶液可以用適當(dāng)濃度的KC1溶液代替
B. ab時(shí),膜內(nèi)鈉離子含量增加與細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通過(guò)性增大有關(guān)
C. 適當(dāng)提高培養(yǎng)液中鉀離子濃度可以提高曲線Ⅱ上c點(diǎn)值
D. cd時(shí),局部電流使興奮部位的鈉離子由內(nèi)流轉(zhuǎn)變?yōu)橥饬鳎傩纬伸o息電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中的三種備選質(zhì)粒,其中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因。圖乙為培育轉(zhuǎn)AFPs基因(抗凍基因)番茄的示意圖,外源DNA和質(zhì)粒上均標(biāo)出了酶切位點(diǎn)及相關(guān)抗性基因,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲中通常選用質(zhì)粒C構(gòu)建重組質(zhì)粒,而不選用質(zhì)粒A或質(zhì)粒B的原因分別是____。
(2)據(jù)圖乙分析,若需使用插入滅活法篩選并鑒定重組質(zhì)粒,應(yīng)優(yōu)先選用限制酶______________切割目的基因和質(zhì)粒。
(3)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中常把兩個(gè)啟動(dòng)子串聯(lián)在一起形成雙啟動(dòng)子,加在目的基因上游。雙啟動(dòng)子的作用可能是___________________________________。
(4)圖乙農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒應(yīng)含有T-DNA,其作用是___________。若要獲得抗凍能力更強(qiáng)的抗凍番茄,可以對(duì)AFPs基因進(jìn)行改造,最終得到相應(yīng)的蛋白質(zhì),該過(guò)程需用到________工程。
(5)為使改造后的AFPs基因能夠表達(dá),人工設(shè)計(jì)質(zhì)粒D并對(duì)它的多個(gè)酶切位點(diǎn)進(jìn)行研究。若用HindⅢ酶或KpnⅠ酶單獨(dú)切割質(zhì)粒D,均獲得一條長(zhǎng)鏈,若用HindⅢ酶和EcoRⅠ酶同時(shí)切割,則獲得2個(gè)500bp和1個(gè)2666bp片段,若用KpnⅠ酶和EcoRⅠ酶同時(shí)切割,則獲得2個(gè)250bp和1個(gè)3166bp片段。若以HindⅢ酶切割位點(diǎn)為計(jì)算起點(diǎn),則KpnⅠ酶切割位點(diǎn)與HindⅢ酶切割位點(diǎn)最短長(zhǎng)度為______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗,開(kāi)展了前期研究工作。其簡(jiǎn)要的操作流程如下圖所示,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.步驟①所代表的過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄
B.步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶
C.步驟③可用CaC12溶液處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)
D.檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用S蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。
據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代
B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核
D、三親嬰兒的培育還需要早期環(huán)胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲某棄耕地中的主要食物鏈中的能量流動(dòng)進(jìn)行的研究結(jié)果?蒲腥藛T為有效控制該生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲(chóng),引入了該害蟲(chóng)的天敵,并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙和圖丙所示的模型(圖乙中箭頭方向代表曲線變化趨勢(shì))。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中此地形成的群落是___________演替的結(jié)果。該群落生物種類較少,食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,形成食物網(wǎng)的原因是___________。
(2)從植物到田鼠的能量傳遞效率是___________%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù))。田鼠進(jìn)入寒冷的環(huán)境中耗氧量將___________(填“上升”“下降”或“不變”)。
(3)從圖乙中害蟲(chóng)數(shù)量和天敵數(shù)量的相互關(guān)系中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中存在著___________機(jī)制,害蟲(chóng)的數(shù)量和天敵的數(shù)量分別在___________上下波動(dòng)。
(4)圖丙中屬于圖乙中害蟲(chóng)數(shù)量變化的是___________,如果引入另一種害蟲(chóng)的天敵,則短時(shí)間內(nèi)害蟲(chóng)和原有的天敵數(shù)量變化分別是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用紙片擴(kuò)散法測(cè)定某病原菌對(duì)各種抗生素敏感性的實(shí)驗(yàn),是在某病原菌均勻分布的平板上,鋪設(shè)含有不同種抗生素的紙片后進(jìn)行培養(yǎng)。圖示為培養(yǎng)的結(jié)果,其中抑菌圈是在紙片周圍出現(xiàn)的透明區(qū)域。下列分析正確的是
A.在圖示固體培養(yǎng)基上可用平板劃線法或涂布法接種病原菌
B.未出現(xiàn)抑菌圈可能是病原菌與抗生素接觸后發(fā)生抗性變異
C.形成的抑菌圈較小的原因可能是微生物對(duì)藥物較敏感
D.不同抗生素在平板上的擴(kuò)散速度不同會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響
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