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科目:高中生物 來源: 題型:
A、P、Q、R |
B、p、q、r |
C、p、Q、r |
D、P、q、R |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖②表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結果 |
B、可利用稀釋涂布平板法進行該水樣的細菌數(shù)量的測定 |
C、若該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,操作時應注意對接種環(huán)進行干熱滅菌 |
D、若該小組將得到的好氧型菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分靜置培養(yǎng),另一部分振蕩培養(yǎng),結果會發(fā)現(xiàn):靜置培養(yǎng)的細菌比振蕩培養(yǎng)的細菌生長速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂時看到有四分體的細胞是處于減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型時兩條相同顏色的染色體代表同源染色體 |
C、制作DNA雙螺旋結構模型時先要進行設計再選擇多種類型的核苷酸為材料 |
D、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗原理是:低溫能夠抑制紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細胞也不能分裂成兩個,從而植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素是有機分子 |
B、激素只作用于相應的靶細胞、靶器官 |
C、激素直接參與細胞內多種生命活動 |
D、激素是信息分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工合成基因 |
B、制備重組DNA分子 |
C、轉化受體細胞 |
D、目的基因的檢測和表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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