【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是

A細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有部分用于合成ATP

B有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

C無氧呼吸的兩個階段都可以產(chǎn)生少量的ATP

D人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體

【答案】A

【解析】、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量大部分以熱能的形式散失掉,只有部分用于合成ATP,A正確;有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜與氧結(jié)合生成水,B錯誤;無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段反應(yīng)相同,C錯誤;人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是

A. 一次性大量飲水可導(dǎo)致抗利尿激素分泌減少

B. 抗原與抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C. 組織液滲透壓高于血漿滲透壓可引起組織水腫

D. 內(nèi)環(huán)境是一個主要由H2PO42-HPO2-構(gòu)成的緩沖體系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)獲得了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)獲得a、b所用的酶為

(2)圖示技術(shù)名稱為 ;由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其依據(jù)的原理是 。

(3)過程②稱為 ,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 ,③過程成功的標(biāo)

(4)最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于 倍體植株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是生命活動的能量“通貨”,有關(guān)敘述正確的是

A綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照和黑暗的條件下都能產(chǎn)生ATP

BATP水解失去2個磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一

CATP與ADP在同種酶的催化下可以相互轉(zhuǎn)化

DATP的元素組成與質(zhì)粒、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的元素組成相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實驗人員預(yù)研究Ach的濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系(簡圖如下圖)。在除去突觸小泡的前提下自處注入不同濃度的Ach,處給予恒定刺激,兩處分別,為感應(yīng)測量點(diǎn)。測得不同濃度.Ach條件下兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列敘述正確的是

A.圖中的、、共同構(gòu)成一個突觸

B.實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾

C.表中數(shù)據(jù)說明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

D.表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在家庭中用鮮葡萄制作果酒時,正確的操作是( )

A.讓發(fā)酵裝置接受光照 B.給發(fā)酵裝置適時排氣

C.向發(fā)酵裝置通入空氣 D.酵母菌裝置放在45

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳規(guī)律的敘述中,錯誤的是( )

A.出現(xiàn)性狀分離的根本原因是等位基因的分離

B.純合子和純合子雜交,后代不一定是純合子

C.純合黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交的F2中,將出現(xiàn)變異性狀

D.母親色盲,父親正常,一般情況下女兒正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究光合作用,生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞溶膠和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在A、B、C、D 四支試管內(nèi),并進(jìn)行光照.問哪一支試管能檢測到光合作用的光反應(yīng)過程( )

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是

A原核生物沒有遺傳物質(zhì) B原核生物沒有核物質(zhì)

C原核生物沒有完善的細(xì)胞器 D原核生物主要進(jìn)行無性生殖

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同步練習(xí)冊答案