【題目】如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________(填字母),桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_________(填字母)來表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于______________________________的能量。
(2)蠶同化的能量D=__________(填字母),正常情況下D∕C的比值__________(填“大于”、“小于”或“等于”)10%。將蠶沙 (糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量。
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的__________ ,從而提高能量的__________ 。
【答案】A B 自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng) A1+B1+C1+D1 高于 一 多級(jí)利用 利用率
【解析】
本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解運(yùn)用能力。
(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,應(yīng)是A,總光合作用分為呼吸作用散失的能量B和凈光合作用C兩部分,圖中的C和B1+C1+D1都是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。
(2)由圖可知D= A1+B1+C1+D1,D∕B+C的比值在10%-20%,所以D∕C的比值應(yīng)該大于10%,蠶沙中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)即桑樹第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率而不能提高能量的利用效率。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn),箭頭表示光照方向,下列敘述正確的是
A.②與⑥對(duì)照可說明感受光刺激的部位是尖端
B.②和④的彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān)
C.①和⑤的彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的分布不均有關(guān)
D.③和⑥對(duì)照可說明向光彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)與傳遞,研究小組在下圖反射弧的不同部位分別進(jìn)行藥物處理和人工刺激,電流計(jì)指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)是( )
A.藥物處理A點(diǎn),人工刺激B點(diǎn)B.藥物處理B點(diǎn),人工刺激A點(diǎn)
C.藥物處理C點(diǎn),人工刺激D點(diǎn)D.藥物處理D點(diǎn),人工刺激A點(diǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物水培生長(zhǎng)系統(tǒng)的示意圖,培養(yǎng)槽中放置了能產(chǎn)生小氣泡的多孔固體作為氣泡石。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 氣泡石用于保持溶液中氧的飽和狀態(tài),避免根系細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸
B. 營(yíng)養(yǎng)液中的水和礦質(zhì)元素充足時(shí),都以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入根系細(xì)胞
C. 相比土壤種植,水培系統(tǒng)增加了植物根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的可利用性
D. 當(dāng)營(yíng)養(yǎng)液的濃度過高時(shí),可能會(huì)抑制植物根系的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某植物在光下與陰影下生長(zhǎng)的光合速率變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的___________,部分酶可以催化CO2的固定并生成___________。
(2)圖中___________(填“A”“B”或“C”)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可以表示該植物在光下生長(zhǎng)的光補(bǔ)償點(diǎn)。在陰影下生長(zhǎng)的植物,其光補(bǔ)償點(diǎn)相對(duì)較低的原因是______________________。
(3)分析上圖,可知植物的光合特性受___________的影響。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】塑料的生物降解,是一個(gè)世界性的難題。北京航天航空大學(xué)趙軍教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的研究,引人矚目。他們從一種吃塑料(聚乙烯)的蠟蟲腸道內(nèi)容物中分離出8個(gè)菌株,并對(duì)其中的2個(gè)菌株進(jìn)行了深入研究。
蠟蟲→腸道內(nèi)容物→接種、培養(yǎng)、分離→菌種鑒定→菌種保藏
(1)塑料的生物降解,主要是利用某些生物分泌特定的__________的作用。
(2)上述步驟中“培養(yǎng)”是為了________,其培養(yǎng)基應(yīng)以聚乙烯為________、并加入水和________等制作而成。培養(yǎng)一定時(shí)間后,根據(jù)________對(duì)菌種進(jìn)行初步分離。
(3)研究人員將其中兩個(gè)菌株YT1、YP1分別接種到含有聚乙烯膜的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng),部分結(jié)果如下圖甲、乙所示。
圖甲顯示,兩個(gè)菌株在實(shí)驗(yàn)條件下,增殖能力更強(qiáng)的是____________。圖中缺少對(duì)照組的數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖,對(duì)照組的細(xì)胞密度應(yīng)該為________。
圖乙是對(duì)兩個(gè)菌株進(jìn)行聚乙烯減重分析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的主要結(jié)論是___________。
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【題目】如圖是兩類植物在不同溫度下的凈光合速率(總光合作用速率減去呼吸速率);卮鹣铝袉栴}:
(1)葉綠體吸收的光能在___________(結(jié)構(gòu))上轉(zhuǎn)化為___________中的化學(xué)能,這些化學(xué)能最后轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。
(2)隨溫度的升高,兩類植物的總光合速率都有類似的先升后降的趨勢(shì),請(qǐng)從酶活性的角度,對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋:____________。
(3)己知呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度。從圖中可以看出,在曲線最高點(diǎn)兩側(cè),隨溫度升高,左側(cè)上升速率低于右側(cè)下降速率,原因是___________。
(4)環(huán)境溫度高于曲線最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度時(shí),緩解凈光合速率下降的措施:___________。
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【題目】在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,以下有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()
A. 與B植物相比,A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物
B. 當(dāng)光照強(qiáng)度超過9klx時(shí),B植物光合速率不再增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)
C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物的總光合速率是45mgCO2/100cm2葉·小時(shí)
D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為4mgCO2/100cm2葉小時(shí)
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【題目】無子西瓜的培育過程如下列簡(jiǎn)圖所示:根據(jù)圖解,結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B. 圖中四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
C. 用此方法培育無子西瓜的原理和獲得無子番茄的原理是一致的
D. 培育三倍體無子西瓜通常需要年年制種,如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖
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