Question

下面是以小鼠為對(duì)象進(jìn)行的研究工作，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）進(jìn)行小鼠胚胎工程操作時(shí)，首先在光控周期下（光照14h，黑暗10h）飼養(yǎng)成年雌鼠，并注射促進(jìn)性腺激素，目的是

 

．然后從雌鼠輸卵管中取出卵子，在一定條件下培養(yǎng)成熟；并從雄鼠附睪中取出精子，在一定條件下培養(yǎng)一段時(shí)間培養(yǎng)成熟．再在37℃，5%CO₂條件下，精卵共同作用4h，移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化，第5天左右以看到胚胎發(fā)生收縮，細(xì)胞間隙擴(kuò)大，接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎

 

期開(kāi)始的標(biāo)志．
（2）如果體外受精后，在精核與卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用細(xì)胞松弛素B處理（作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞），處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠．這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是

 

．
（3）如果將小鼠甲的體細(xì)胞核移入小鼠乙的去核卵細(xì)胞中，由重組細(xì)胞發(fā)育成小鼠丙，則小鼠丙的基因來(lái)源于

 

．
（4）如果將外源基因?qū)�入小鼠受精卵，則外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中．這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，有的卻死亡．請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因

 

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Answer 1

考點(diǎn)：胚胎移植,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)

專題：

分析：對(duì)雌鼠進(jìn)行光控周期飼養(yǎng)并注射促進(jìn)性腺激素，其目的是促進(jìn)排卵； 從雄鼠附睪中取出精子，在一定條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，目的是使精子獲能，因?yàn)槭芫�作用進(jìn)行時(shí)，精子要消耗大量能量；卵裂開(kāi)始后胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎囊胚期開(kāi)始的標(biāo)志；處理后的受精卵由于只有雌核，而細(xì)胞松弛素B處理作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞，所以處理后的受精卵染色體數(shù)目將加倍，這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是容易獲得純合子并縮短育種時(shí)間（同植物的單倍體育種）；將小鼠甲的體細(xì)胞核移入小鼠乙的去核卵細(xì)胞中，由重組細(xì)胞發(fā)育成小鼠丙，則小鼠丙的基因來(lái)源于小鼠甲（體細(xì)胞）的核基因和小鼠乙（卵細(xì)胞）的細(xì)胞質(zhì)基因；外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因是由于外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．

解答： 解：（1）對(duì)雌鼠進(jìn)行光控周期飼養(yǎng)并注射促進(jìn)性腺激素，其目的是促進(jìn)排卵； 從雄鼠附睪中取出精子，在一定條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，目的是使精子獲能，因?yàn)槭芫�作用進(jìn)行時(shí)，精子要消耗大量能量；卵裂開(kāi)始后胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎囊胚期開(kāi)始的標(biāo)志；
（2）處理后的受精卵由于只有雌核，而細(xì)胞松弛素B處理作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞，所以處理后的受精卵染色體數(shù)目將加倍，這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是容易獲得純合子并縮短育種時(shí)間（同植物的單倍體育種）；
（3）將小鼠甲的體細(xì)胞核移入小鼠乙的去核卵細(xì)胞中，由重組細(xì)胞發(fā)育成小鼠丙，則小鼠丙的基因來(lái)源于小鼠甲（體細(xì)胞）的核基因和小鼠乙（卵細(xì)胞）的細(xì)胞質(zhì)基因；
（4）外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因是由于外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．
故答案為：
（1）促進(jìn)排卵（或超數(shù)排卵）     囊胚  
（2）容易獲得純合子并縮短育種時(shí)間  
（3）小鼠甲（體細(xì)胞）的核基因和小鼠乙（卵細(xì)胞）的細(xì)胞質(zhì)基因 
（4）外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)

點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了胚胎工程、細(xì)胞培養(yǎng)、核移植、基因工程等知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．