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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、引起白化病的根本原因是控制合成酪氨酸酶的基因發(fā)生了突變 |
B、這兩種病體現(xiàn)了基因?qū)ι镄誀畹闹苯涌刂?/span> |
C、圖中的生化過程體現(xiàn)了一個(gè)基因可能控制多個(gè)性狀 |
D、圖中的生化過程也體現(xiàn)了一個(gè)性狀可能受多個(gè)基因控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
彎曲角度 | |
強(qiáng)光 | 35.5° |
弱光 | 17.5° |
黑暗 | 0° |
A、圖甲表明生長(zhǎng)素分布不均是生長(zhǎng)素向背光側(cè)極性運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果 |
B、圖甲表明水稻根具有背光性,背光彎曲的角度α一定隨光照強(qiáng)度的增加而增大 |
C、圖乙所示字母C點(diǎn)表示的是根的近地側(cè) |
D、圖甲、圖乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果均顯示了生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中只有一對(duì)同源染色體 |
B、甲圖位于乙圖的DE段 |
C、等位基因的分離發(fā)生于乙圖的BC段 |
D、乙圖B→C細(xì)胞中染色體數(shù)不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物理信息只能來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境 |
B、捕食者與被捕食者之間相互傳遞信息 |
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) |
D、利用昆蟲性外激素誘捕森林害蟲屬于化學(xué)防治 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子缺失一個(gè)基因?qū)儆诨蛲蛔?/span> |
B、人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定是有利的 |
C、減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組 |
D、非同源染色體之間交換部分片段屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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