18.生物冶金是利用含微生物的浸取液與礦石進(jìn)行作用而獲取有價(jià)金屬的過(guò)程.這些靠“吃礦石”為生的微生物大多為嗜酸細(xì)菌.鐵氧化細(xì)菌LJ-1是其中的一種,它不能利用現(xiàn)成有機(jī)物中的化學(xué)能,只能通過(guò)氧化Fe2+→Fe3+獲取生長(zhǎng)所需的能量.
(1)鐵氧化細(xì)菌LJ-1的新陳代謝類(lèi)型是自養(yǎng)需氧型.
(2)如果要采集菌株LJ-1,應(yīng)在酸性土壤取樣,配置的選擇培養(yǎng)基中以二氧化碳為唯一碳源.
(3)研究人員從云南某地硫磺泉附近分離鑒定了一株能夠還原Fe3+的桿菌Teng-A.為了研究Teng-A對(duì)菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影響,做了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,請(qǐng)完成以下步驟:
a)配置液體培養(yǎng)基,調(diào)節(jié)適宜的pH;
b)在有氧(填有氧或無(wú)氧)條件下,將菌株Teng-A與菌株LJ-1混合培養(yǎng),以單獨(dú)培養(yǎng)菌株LJ-1為對(duì)照,
c)檢測(cè)檢測(cè)溶液中Fe2+的濃度為指標(biāo).
d)分析與討論:
培養(yǎng)初期的結(jié)果顯示:混合培養(yǎng)對(duì)Fe2+的氧化速率比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)低,請(qǐng)推測(cè)原因可能是部分被氧化的Fe2+被Teng-A還原了.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:鐵氧化細(xì)菌LJ-1不能利用現(xiàn)成有機(jī)物中的化學(xué)能,只能通過(guò)氧化Fe2+→Fe3+獲取生長(zhǎng)所需的能量,說(shuō)明其新陳代謝類(lèi)型是自養(yǎng)需氧型.

解答 解:(1)由于鐵氧化細(xì)菌LJ-1能通過(guò)氧化Fe2+→Fe3+獲取生長(zhǎng)所需的能量,說(shuō)明其新陳代謝類(lèi)型是自養(yǎng)需氧型.
(2)由于鐵氧化細(xì)菌是嗜酸細(xì)菌,如果要采集菌株LJ-1,應(yīng)在酸性土壤取樣,配置的選擇培養(yǎng)基中以二氧化碳為唯一碳源.
(3)為了研究Teng-A對(duì)菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影響,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟為:
a、配置液體培養(yǎng)基,調(diào)節(jié)適宜的pH;
b、在有氧條件下,將菌株Teng-A與菌株LJ-1混合培養(yǎng),以單獨(dú)培養(yǎng)菌株LJ-1為對(duì)照,
c、檢測(cè)檢測(cè)溶液中Fe2+的濃度為指標(biāo).
d、分析與討論:
培養(yǎng)初期的結(jié)果顯示:混合培養(yǎng)對(duì)Fe2+的氧化速率比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)低,請(qǐng)推測(cè)原因可能是一部分被氧化的Fe2+被Teng-A還原了.
故答案為:
(1)自養(yǎng)需氧型   
(2)酸性    二氧化碳
(3)有氧   菌株Teng-A與菌株LJ-1混合培養(yǎng)    單獨(dú)培養(yǎng)菌株LJ-1     檢測(cè)溶液中Fe2+的濃度   一部分被氧化的Fe2+被Teng-A還原了

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的培養(yǎng)和利用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ㄔ揭蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①結(jié)構(gòu)表示細(xì)胞核;選擇Ⅱ期(或減數(shù)第二次分裂中期)(時(shí)期)的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞構(gòu)違重組細(xì)胞A.②所示的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞(或胚胎干細(xì)胞).
(2)將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)擘谥埃葮?gòu)建基因表達(dá)載體,這是基因工程的核心;上圖治療糖屎病的操作過(guò)程.稱(chēng)為體外基因治療.
(3)重組細(xì)胞B在一定的分化誘導(dǎo)因子作用下,定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的胰島樣細(xì)胞.其根本原因是基因的選擇性表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.微生物與人類(lèi)生活息息相關(guān).下列關(guān)于微生物的敘述中,不正確的是( 。
A.硝化細(xì)菌可以利用化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,屬于生物圈中的生產(chǎn)者
B.HIV主要攻擊人體的免疫系統(tǒng),可使人體喪失部分免疫能力
C.干擾素是治療病毒的特效藥,只能從人體血液中提取
D.質(zhì)粒是基因工程常用的載體,它是細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.興奮的傳導(dǎo)和傳遞與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
B.高爾基體膜可轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜的一部分
C.液泡內(nèi)的糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)可調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D.線(xiàn)粒體內(nèi)膜上的某些蛋白質(zhì)物質(zhì)能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是某同學(xué)制作果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)流程圖以及預(yù)分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O
1.4g2.1g0.2g
蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)圖中方框內(nèi)應(yīng)該填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)步驟是醋酸發(fā)酵(或果醋發(fā)酵),此步驟中起主要作用的微生物是醋酸菌,其發(fā)酵時(shí)需要(需要/不需要)氧氣,適宜的發(fā)酵溫度范圍是30~35℃.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌?不能 (能/不能),原因是培養(yǎng)基還含蛋白胨做氮源(尿素不是唯一氮源),不能選擇出只以尿素為氮源的微生物.
(3)如果想進(jìn)一步對(duì)初步篩選得到的菌株進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是稀釋涂布平板法.通常鑒定分解尿素的細(xì)菌的方法是在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中的相關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)洋蔥表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),實(shí)驗(yàn)中選取的是紫色洋蔥鱗片葉的外(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,理由是外表皮細(xì)胞具有紫色的大液泡,易于觀察;
(2)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作完成之后,如何操作才能將表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中?從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,然后重復(fù)幾次;
(3)有時(shí)視野中可以觀察到有些細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,有些沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,或質(zhì)壁分離不明顯,原因是洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不完全相同;
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否要使用高倍物鏡進(jìn)行觀察?否(填“是”或“否”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生的多聚半乳糖醛酸酶會(huì)破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏.如圖1為科學(xué)家通過(guò)基因工程技術(shù),培育抗軟化番茄新品種的操作流程的部分示意圖,圖2為番茄細(xì)胞抗軟化機(jī)理示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶,過(guò)程③目前采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)抗軟化特性,還需要進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)抗軟化番茄細(xì)胞在組培時(shí)需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程才能誘導(dǎo)出試管苗,其培養(yǎng)基中加蔗糖而不加葡萄糖的目的是維持培養(yǎng)基的低滲環(huán)境、減少微生物的污染.
(3)根據(jù)圖2分析,番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá).
(4)上述抗軟化番茄可通過(guò)花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給近緣植物而造成基因污染,其原因是導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,抗軟化番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,通過(guò)花粉會(huì)污染近緣生物..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)實(shí)臉中變量的敘述,正確的是(  )
A.探究酵母菌的呼吸方式時(shí),CO2的產(chǎn)生是無(wú)關(guān)變量
B.探究生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條生根數(shù)量是因變量
C.探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響時(shí),光照強(qiáng)度是因變量
D.探究過(guò)氧化氫在不同條件下的分解時(shí),產(chǎn)生氣泡的多少是自變量

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•邯鄲校級(jí)期中)人類(lèi)在正常情況下,精子形成過(guò)程中常染色體和性染色體數(shù)目和類(lèi)型包含有( )

①44+XY ②44+XX ③22+Y ④22+X

⑤44+YY ⑥88+XXXX ⑦88+XXYY ⑧88+YYYY.

A.①和③ B.③和④ C.①②③④ D.①②③④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案