某小組同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂切片
方法:某學(xué)生用高倍顯微鏡取樣觀察并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量.各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在下表中,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
細(xì)胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 Ml M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 Cl C2 C3 C
末期 Dl D2 D3 D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù) N
若該實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究細(xì)胞周期中每個(gè)時(shí)期分別所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短,請(qǐng)分析:
①表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指什么?
 

②這里的“計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N”具體是指什么?
 

③表中M的數(shù)值與樣本1、樣本2、樣本3的關(guān)系是
 

④洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間t可用數(shù)學(xué)模型 t=
 
表示.建立此數(shù)學(xué)模型的重要步驟之一是提出假設(shè)使研究對(duì)象得以簡(jiǎn)化,在這里你所提出的假設(shè)是
 

⑤結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答:哪一階段所需的時(shí)間最長(zhǎng)?
 
.你怎樣用表中的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明你的結(jié)論?
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:分析表格:表中為某學(xué)生用高倍顯微鏡取樣觀察并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量的記錄結(jié)果,其中樣本1、樣本2、樣本3是指三個(gè)不同視野中的細(xì)胞,總數(shù)是三個(gè)樣本中相應(yīng)數(shù)據(jù)之和,計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N是指3個(gè)樣本中的細(xì)胞總數(shù).該實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究細(xì)胞周期中每個(gè)時(shí)期分別所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短,每一時(shí)期的時(shí)間=洋蔥的細(xì)胞周期×每一時(shí)期的細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例.
解答: 解:①表中的樣本1、樣本2、樣本3是指三個(gè)不同視野中的細(xì)胞.
②表中“計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N”是指3個(gè)樣本中的細(xì)胞總數(shù).
③表中M=Ml+M2+M3
④每一時(shí)期的時(shí)間=洋蔥的細(xì)胞周期×每一時(shí)期的細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例.洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約720分鐘,則分裂間期所需要的時(shí)間t=
M
N
×720(分鐘).建立數(shù)學(xué)模型的重要步驟之一是提出假設(shè)使研究對(duì)象得以簡(jiǎn)化,在這里可假設(shè)是溫度、營(yíng)養(yǎng)、空間等環(huán)境條件適宜,細(xì)胞分裂不受外界條件影響.
⑤一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),由此可見(jiàn)分裂間期所需的時(shí)間最長(zhǎng),即
M
N
×720值最大(或:統(tǒng)計(jì)中分裂間期的細(xì)胞數(shù)最多).
故答案為:
①三個(gè)不同視野中的細(xì)胞    
②3個(gè)樣本中的細(xì)胞總數(shù)    
③M=Ml+M2+M3   
M
N
×720 (分鐘)     溫度、營(yíng)養(yǎng)、空間等環(huán)境條件適宜,細(xì)胞分裂不受外界條件影響 
⑤分裂間期     
M
N
×720值最大  或:統(tǒng)計(jì)中分裂間期的細(xì)胞數(shù)最多
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞周期,要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念及階段,明確分裂間期占細(xì)胞周期的時(shí)間最長(zhǎng);分析表中內(nèi)容,明確樣本1、樣本2、樣本3及計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N的含義,掌握細(xì)胞周期中每一時(shí)期時(shí)間的計(jì)算方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者的同化量是指( 。
A、消費(fèi)者攝入食物中的所有能量
B、被消費(fèi)者消化吸收的所有能量
C、消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的所有能量
D、消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用散失的所有能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示多糖、蛋白質(zhì)和脂肪的氧化途徑.對(duì)此圖的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、①②③④分別代表脂肪酸、甘油、丙酮酸、二碳化合物
B、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的⑤過(guò)程稱(chēng)為三羧酸循環(huán)
C、⑥表示H+和氧氣結(jié)合生成水的過(guò)程,其場(chǎng)所在線(xiàn)粒體內(nèi)膜
D、此圖中⑦代表ATP,顯示多糖、脂肪、蛋白質(zhì)都可作能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)赤霉素在生長(zhǎng)過(guò)程中能產(chǎn)生一種可以刺激植物細(xì)胞壁加快伸長(zhǎng)、促進(jìn)細(xì)胞產(chǎn)生淀粉酶等作用的植物激素--赤霉素.研究發(fā)現(xiàn)正常植株因自身也能產(chǎn)生赤霉素,故對(duì)外來(lái)赤霉素不敏感;而矮化品種則不能合成赤霉素,對(duì)外來(lái)赤霉素具敏感性.據(jù)此請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①研究表明赤霉素合成需要多種酶的參與,說(shuō)明基因與性狀的具體關(guān)系是
 

②赤霉菌控制赤霉素合成的基因位于質(zhì)粒上,其上所有基因的堿基總數(shù)少于質(zhì)粒的堿基總數(shù),說(shuō)明了
 
;正常玉米細(xì)胞控制合成赤霉素和淀粉酶的基因位于染色體上的理論基礎(chǔ)是薩頓通過(guò)
 
方法推斷出來(lái)的.
③同樣是感染赤霉菌,矮化玉米品種會(huì)得惡苗。ǒ傞L(zhǎng)),而正常玉米品種不表現(xiàn)惡苗病,原因是:
 

(2)某生物小組欲驗(yàn)證赤霉素的某一生理功能,請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案.
實(shí)驗(yàn)器材:一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱等.
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="qey4nwf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②實(shí)驗(yàn)原理:
 

③填寫(xiě)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)程序:
a分組編號(hào)、b浸種、
 
、c分裝設(shè)置、d恒溫
 
、e觀察記錄
④下表是實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)A、B組別:
天數(shù)
發(fā)芽率
實(shí)驗(yàn)組別

2

4

6

8

10

12

14
A: 10% 50% 80% 97% 97% 97% 97%
B: 0 10% 50% 70% 80% 90% 97%
⑤用上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出A、B兩組發(fā)芽率對(duì)時(shí)間的坐標(biāo)曲線(xiàn)圖.

⑥分析A、B曲線(xiàn)不同的原因:
A組種子:
 

B組種子:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問(wèn)題,并繪制出相應(yīng)的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過(guò)程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中約經(jīng)過(guò)20天左右幼苗死亡并被細(xì)菌感染而腐爛.
①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線(xiàn)是
 
,種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)為
 
,在此環(huán)境下種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有
 
(從下列選項(xiàng)中選擇).
A.光合作用        B.呼吸作用          C.有絲分裂        D.氨基酸脫水縮合
②幼苗死亡后,仍能測(cè)到少量CO2釋放出來(lái),這是由于
 

(2)如圖2、3分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系.
①如圖2所示:即使CO2濃度超過(guò)B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),此時(shí)若能為暗反應(yīng)提供更多的
 
,光合作用強(qiáng)度還會(huì)繼續(xù)增強(qiáng);如果將玉米改為小麥,其他條件不變,則圖中的A點(diǎn)將向
 
移.
②如圖3所示:B點(diǎn)處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是
 
;C點(diǎn)時(shí),玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中,不含有P元素的是( 。
A、染色體B、核糖體
C、甘氨酸D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白合成過(guò)程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、遺傳信息只位于甲上
B、乙由三個(gè)堿基組成
C、甲、乙均具有特異性
D、乙中不存在堿基配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)觀點(diǎn)判斷以下說(shuō)法,不正確的是( 。
A、將豆科植物的種子沾上根瘤菌,就可提高豆科植物產(chǎn)量
B、甘蔗的“花環(huán)型”兩圈細(xì)胞中的葉綠體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、酶系統(tǒng)功能均不同,代謝也無(wú)聯(lián)系
C、將C4植物葉綠體移入C3植物體內(nèi)使光合效率提高,屬于基因工程的應(yīng)用
D、從結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)看,汗腺細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器都是高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
B、把含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④
C、甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中產(chǎn)生H2O,其中的氧原子來(lái)源于氨基酸的羧基
D、甲狀腺球蛋白的合成是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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