分析 靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:在a、d兩點連接一個靈敏電流表.已知ab=bd,則刺激b,興奮只能傳到d,d點電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而a點仍為外正內(nèi)負(fù),因此電流表指針偏轉(zhuǎn).由于興奮在突觸間單向傳遞,因此只能偏轉(zhuǎn)1次.
故答案為:
偏轉(zhuǎn) 刺激b,興奮只能傳到d,d點電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而a點仍為外正內(nèi)負(fù),因此電流表指針偏轉(zhuǎn) 1 興奮在突觸間單向傳遞
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu)和類型,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞由于體積較大,更能提高物質(zhì)的交換速率 | |
B. | 可通過光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無來確定細(xì)菌死亡與否 | |
C. | 不同細(xì)胞有絲分裂過程中,分裂期時間越長的,觀察到染色體機(jī)會一定越大 | |
D. | 將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下,相同時間后秤其干重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用在實驗時間內(nèi)產(chǎn)生的有機(jī)物的重量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是遺傳物質(zhì)的主要場所 | |
B. | 是控制生物遺傳的中心 | |
C. | 是控制細(xì)胞代謝活動的中心 | |
D. | 是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞能光合作用源于其具有葉綠體 | |
B. | 表皮細(xì)胞能有氧呼吸源于其具有線粒體 | |
C. | 成熟區(qū)細(xì)胞能滲透吸水源于具有大液泡 | |
D. | 分生區(qū)細(xì)胞形成紡錘體源于具有中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 游離組織形態(tài)改變 | B. | 核增大,染色質(zhì)固縮 | ||
C. | 膜通透性增大,運輸功能降低 | D. | 酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝過程中,線粒體、核糖體、高爾基體中都有水生成 | |
B. | 水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 生物體內(nèi)的無機(jī)鹽大多以化合物形式存在,如結(jié)合在血紅蛋白中 | |
D. | 鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時會導(dǎo)致葉片發(fā)黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑不能和氨基酸發(fā)生反應(yīng)但可與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng) | |
B. | “體驗制備細(xì)胞膜的方法”的實驗,選擇紅細(xì)胞為材料是因為紅細(xì)胞數(shù)量多 | |
C. | 沸水浴條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)磚紅色 | |
D. | 常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
基因 | A | a | B | b |
圓形 | √ | ? | √ | √ |
盤狀 | √ | ? | × | √ |
三角形 | 其余情況 |
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