A. | 該過程中,所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體 | |
B. | 水稻產(chǎn)生的蛋白質(zhì)可能對某些人會造成過敏反應 | |
C. | 修飾的結(jié)果是使該目的基因在受體細胞內(nèi)得以表達 | |
D. | 若水稻轉(zhuǎn)基因成功,一定可以在后代中檢測到該基因 |
分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、該過程中所用的工具酶是限制酶和DNA連接酶,運載體不是工具酶,A錯誤;
B、水稻產(chǎn)生的蛋白質(zhì)可能對某些人會造成過敏反應,因此轉(zhuǎn)基因生物可能存在食品安全問題,B正確;
C、根據(jù)題干信息“經(jīng)過在體外對CPTI基因進行了修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高”可知,修飾的結(jié)果是使該目的基因產(chǎn)物在水稻體內(nèi)得到積累,C錯誤;
D、若水稻轉(zhuǎn)基因成功,轉(zhuǎn)基因植株一般視為雜合子,其自交后代會發(fā)生性狀分離,因此不一定可以在后代中檢測到該基因,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合題中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體生命活動調(diào)節(jié)的描述,正確的是( )
A.當人體攝入的鹽太多時會產(chǎn)生渴的感覺是非條件反射
B.當人體從炎熱環(huán)境到達寒冷環(huán)境后,身體散熱量減少,產(chǎn)熱量增加
C.在血糖平衡的調(diào)節(jié)中既有反饋調(diào)節(jié)也有分級調(diào)節(jié)
D.傳出神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與肌細胞膜表面受體結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氮素水平(mmol•L-1) | 5(低氮) | 10(中氮) | 15(中高氮) | 20(高氮) |
葉綠素含量(μg•cm-2) | 86 | 99 | 103 | 103 |
凈光合速率(μmol•m2•s-1) | 19.4 | 20.7 | 21.4 | 22.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)P通過主動運輸運出細胞,物質(zhì)P一定是離子 | |
B. | 提高溫度會一定會加快 P、Q的運輸速度 | |
C. | 物質(zhì)P和Q出細胞未必都消耗能量 | |
D. | 物質(zhì)P和Q出細胞都需要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變具有隨機性,其突變方向由環(huán)境決定 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變 | |
C. | 染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化 | |
D. | 基因突變一定會導致基因結(jié)構(gòu)的改變,但不一定引起性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ef、ef、ef | B. | eF、ef、ef | C. | EF、ef、ef | D. | EF、EF、EF |
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