A. | 在“用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響”實驗中,過氧化氫分解速率最慢的實驗組的PH就是過氧化氫酶的最適PH值 | |
B. | 在“探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系”實驗中,瓊脂塊越小,NaOH擴散的深度越大,說明NaOH進入瓊脂塊的擴散速率越高 | |
C. | 用澄清的石灰水是否變渾濁,可準確判斷酵母菌細胞呼吸方式 | |
D. | 在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中,利用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后,需用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗兩次 |
分析 用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率;在“探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的(效)率;CO2可以使澄清石灰水變混濁,酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都產生二氧化碳.
低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗:
(1)低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內染色體數(shù)目加倍.
(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率,在實驗取值范圍內,過氧化氫分解速率最快的實驗組的pH是過氧化氫酶的最適pH值,A錯誤;
B、因為NaOH進入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無關,紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比表示的是運輸效率,不是運輸速率,B錯誤;
C、酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸,兩種呼吸方式都能產生二氧化碳,所以用澄清的石灰水,無法準確判斷酵母菌細胞呼吸方式,C錯誤;
D、在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中,利用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后,需用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗兩次,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了“用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響”、“探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系”、“探究酵母菌細胞呼吸方式”和“低溫誘導染色體加倍”等實驗,意在考查考生對于課本實驗的實驗原理、試劑的使用的掌握情況,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞增殖過程中一定會出現(xiàn)染色體的變化 | |
B. | 細胞分裂、分化、癌變過程中均有核糖核酸的種類和數(shù)量的變化 | |
C. | 生物體內的干細胞均是未經分化的具有分裂能力的細胞 | |
D. | 在細胞衰老過程中細胞內水分減少,細胞核體積變小,新陳代謝速度減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與核糖體的形成密切相關,沒有核仁的細胞無法形成核糖體 | |
B. | 核糖體與艾滋病病原體的化學成分相似 | |
C. | ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產生,在線粒體中隨水的生成而產生 | |
D. | 光能轉交成化學能發(fā)生在葉綠體中,化學能轉變成光能發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜的存在使圖中基因的轉錄和翻譯在不同的區(qū)域進行 | |
B. | 遺傳信息的復制和表達都是以基因為單位進行的 | |
C. | 該圖能說明基因和染色體行為存在明顯的平行關系 | |
D. | 從圖中可知,生物性狀與基因之間存在一一對應關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
胰酪蛋白胨 | 15.0g/L |
大豆蛋白胨 | 5.0g/L |
酵母粉 | 5.0g/L |
氯化鈉 | 5.0g/L |
L-半胱氨酸鹽酸鹽 | 0.4g/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗的自變量是生長素濃度,因變量是胚芽鞘的彎曲度 | |
B. | 胚芽鞘向右彎曲的主要原因是右側細胞生長速率快于左側 | |
C. | 實驗結果不能說明生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 | |
D. | 在黑暗中培養(yǎng)的目的是防止光照對實驗結果的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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