對(duì)下圖的有關(guān)判斷正確的是 ( )
A.圖甲表示淀粉分子鏈的一段,數(shù)字對(duì)應(yīng)的“—”表示單糖之間的化學(xué)鍵,則淀粉酶在ATP供能的作用下發(fā)揮作用的位置一定是1、3、5處
B.圖乙表示酶活性與溫度的函數(shù)關(guān)系。圖示溫度X時(shí)底物能量太高,所以不能與酶形成穩(wěn)定的化合物
C.ATP和酶共有的元素是C、H、O、N
D.生命活動(dòng)離不開酶和ATP,在細(xì)胞中含量都較多
C
因?yàn)閳D甲表示淀粉分子鏈的一段,淀粉被淀粉酶催化水解獲得的產(chǎn)物主要是麥芽糖,麥芽糖是二糖,而淀粉酶作用部位可以是1、3、5處,也可以是2、4、6處;再者淀粉的水解只要有酶起作用就可以,無需提供ATP,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。在溫度高時(shí)酶失活的原因是因?yàn)楦邷仄茐牧嗣傅慕Y(jié)構(gòu),并不是因?yàn)榈孜锬芰刻,不能與酶形成穩(wěn)定的化合物,故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。組成ATP的元素是C、H、O、N、P,大部分酶是蛋白質(zhì)(基本元素是C、H、O、N),少數(shù)酶是RNA(C、H、O、N、P),故C選項(xiàng)正確。ATP是高能磷酸化合物,遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵,能通過水解釋放大量的能量來供給生命活動(dòng)的需要,細(xì)胞內(nèi)ATP數(shù)量少但再生快。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省廣州六中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中,并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口(如下圖),酵母—葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高,指示劑的顏色也開始改變(該指示劑遇酸變紅)。下列判斷正確的是 ( )
A.保溫瓶內(nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變 |
B.保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的方式有重要的影響 |
C.實(shí)驗(yàn)可用來測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化 |
D.指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關(guān),與葡萄糖的量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲中4號(hào)為A病患者,對(duì)1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于A病的基因檢測(cè),將各自含有A病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長度)用電泳法分離,結(jié)果如下圖乙。下列有關(guān)分析判斷正確的是
A.長度為9.7單位的DNA片段含有A病基因
B.乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)
C.3與某A病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)A病孩子的概率為1/6
D.系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為2/3
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放人一個(gè)保溫瓶中,并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口,如下圖所示。隨著反應(yīng)進(jìn)行,指示劑的顏色開始改 變(該指示劑遇酸變紅)。下列判斷正確的是
A.保溫瓶內(nèi)的溫度將一直慢慢升高
B.保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸的類型有重要的影響
C.實(shí)驗(yàn)可用來測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量
D.指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關(guān),與葡萄糖的量有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省分校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要。如下圖為幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,請(qǐng)判斷有關(guān)敘述中不正確的是( )
A.組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的
B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞以圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)行
C.丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式對(duì)于維持活細(xì)胞正常的生命活動(dòng)具有重要意義
D.膽固醇跨膜運(yùn)輸以甲的方式進(jìn)行是因?yàn)锳物質(zhì)的緣故
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