A. | 啟動(dòng)并促進(jìn)細(xì)胞的分裂、脫分化和再分化 | |
B. | 供應(yīng)植物組織生長營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 促進(jìn)植物幼苗合成葉綠素 | |
D. | 誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞再分化形成根 |
分析 植物組織培養(yǎng)時(shí),通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)時(shí),通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長,A正確;
B、植物激素不能提供營養(yǎng),B錯(cuò)誤;
C、植物激素可以誘導(dǎo)芽的分化,但是不能促進(jìn)幼苗合成葉綠素,C錯(cuò)誤;
D、植物激素可以誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞再分化形成根和芽,還能誘導(dǎo)外植體脫分化形成愈傷組織,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.1、細(xì)胞分裂素和生長素的使用順序不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.先使用生長素,再使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂又分化;兩者同時(shí)使用,細(xì)胞分化頻率提高.2、生長素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)黃瓜幼苗的生長是多種植物激素相互作用的結(jié)果.下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素(GA)、乙烯對(duì)生長素(IAA)的影響示意圖,由此不能得出的結(jié)論是( )
A.GA是通過生長素而促進(jìn)幼苗生長的
B.IAA與乙烯對(duì)幼苗的生長起拮抗作用
C.GA含量的改變,會(huì)影響IAA含量的變化
D.IAA促進(jìn)生長的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•成都校級(jí)期末)圖1中A、B分別代表處于清水和溶液X中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞;圖2表示B中 2的結(jié)構(gòu)模型,其中a~d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)回答下列問題:
(1)B中的 (填標(biāo)號(hào))構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一層半透膜.此結(jié)構(gòu)在A→B的過程中逐漸縮小,這體現(xiàn)圖2結(jié)構(gòu)具有一定的 .科學(xué)家用含有Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄,一段時(shí)間后,番茄吸收了大量的Mg2+、Ca2+,卻幾乎不吸收SiO44﹣.這說明圖2的功能特點(diǎn)是 .
(2)圖2所示為細(xì)胞膜的 模型,其基本支架是 (填字母).為了提取純凈的細(xì)胞膜,較理想的材料是 .
(3)若洋蔥長時(shí)間被水淹沒,則A細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物可通過圖2中 的方式排出.
(4)若溶液X為1mol/L的KNO3溶液,觀察到細(xì)胞狀態(tài)變化為A→B→A,此變化過程中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来螢閳D2中的 .某同學(xué)同樣用KNO3溶液處理紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,觀察細(xì)胞狀態(tài)變化卻始終為A→B,最可能的原因是 .
(5)若把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的外界溶液濃度稱為細(xì)胞液的等滲濃度.表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量(已知視野中共有細(xì)胞40個(gè)):
該表皮細(xì)胞液的濃度相當(dāng)于蔗糖溶液哪一濃度? (填編號(hào));蔗糖溶液作用的最佳時(shí)間約為 秒.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 | B. | 細(xì)胞核、葉綠體 | ||
C. | 細(xì)胞核、線粒體 | D. | 線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物的培養(yǎng)基以有機(jī)營養(yǎng)為主,MS培養(yǎng)基則需提供大量無機(jī)營養(yǎng) | |
B. | 生長素比細(xì)胞分裂素比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成 | |
C. | 外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力,接種時(shí)莖段不能倒插 | |
D. | 培育出的試管苗長出綠葉后,即可大田推廣種植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 928和928個(gè) | B. | 942和942個(gè) | C. | 928和942個(gè) | D. | 934和934個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遼寧期末)下列有關(guān)葉綠體和線粒體的比較,錯(cuò)誤的是( )
A.在葉綠體中,與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上
B.在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過程
C.葉綠體在光下合成ATP,線粒體在黑暗中合成ATP
D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒
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