5.在植物組織培養(yǎng)過程中,植物激素的作用是( 。
A.啟動(dòng)并促進(jìn)細(xì)胞的分裂、脫分化和再分化
B.供應(yīng)植物組織生長營養(yǎng)物質(zhì)
C.促進(jìn)植物幼苗合成葉綠素
D.誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞再分化形成根

分析 植物組織培養(yǎng)時(shí),通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.

解答 解:A、植物組織培養(yǎng)時(shí),通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長,A正確;
B、植物激素不能提供營養(yǎng),B錯(cuò)誤;
C、植物激素可以誘導(dǎo)芽的分化,但是不能促進(jìn)幼苗合成葉綠素,C錯(cuò)誤;
D、植物激素可以誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞再分化形成根和芽,還能誘導(dǎo)外植體脫分化形成愈傷組織,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.1、細(xì)胞分裂素和生長素的使用順序不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.先使用生長素,再使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂又分化;兩者同時(shí)使用,細(xì)胞分化頻率提高.2、生長素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)黃瓜幼苗的生長是多種植物激素相互作用的結(jié)果.下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素(GA)、乙烯對(duì)生長素(IAA)的影響示意圖,由此不能得出的結(jié)論是( )

A.GA是通過生長素而促進(jìn)幼苗生長的

B.IAA與乙烯對(duì)幼苗的生長起拮抗作用

C.GA含量的改變,會(huì)影響IAA含量的變化

D.IAA促進(jìn)生長的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•成都校級(jí)期末)圖1中A、B分別代表處于清水和溶液X中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞;圖2表示B中 2的結(jié)構(gòu)模型,其中a~d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)回答下列問題:

(1)B中的 (填標(biāo)號(hào))構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一層半透膜.此結(jié)構(gòu)在A→B的過程中逐漸縮小,這體現(xiàn)圖2結(jié)構(gòu)具有一定的 .科學(xué)家用含有Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄,一段時(shí)間后,番茄吸收了大量的Mg2+、Ca2+,卻幾乎不吸收SiO44﹣.這說明圖2的功能特點(diǎn)是

(2)圖2所示為細(xì)胞膜的 模型,其基本支架是 (填字母).為了提取純凈的細(xì)胞膜,較理想的材料是

(3)若洋蔥長時(shí)間被水淹沒,則A細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物可通過圖2中 的方式排出.

(4)若溶液X為1mol/L的KNO3溶液,觀察到細(xì)胞狀態(tài)變化為A→B→A,此變化過程中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来螢閳D2中的 .某同學(xué)同樣用KNO3溶液處理紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,觀察細(xì)胞狀態(tài)變化卻始終為A→B,最可能的原因是

(5)若把引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的外界溶液濃度稱為細(xì)胞液的等滲濃度.表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量(已知視野中共有細(xì)胞40個(gè)):

該表皮細(xì)胞液的濃度相當(dāng)于蔗糖溶液哪一濃度? (填編號(hào));蔗糖溶液作用的最佳時(shí)間約為 秒.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在洋蔥根尖細(xì)胞中DNA存在于( 。
A.細(xì)胞核、線粒體、葉綠體B.細(xì)胞核、葉綠體
C.細(xì)胞核、線粒體D.線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)“菊花的組織培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)說法不正確的是( 。
A.微生物的培養(yǎng)基以有機(jī)營養(yǎng)為主,MS培養(yǎng)基則需提供大量無機(jī)營養(yǎng)
B.生長素比細(xì)胞分裂素比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成
C.外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力,接種時(shí)莖段不能倒插
D.培育出的試管苗長出綠葉后,即可大田推廣種植

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某蛋白質(zhì)分子由7條肽鏈組成,共935個(gè)氨基酸分子,在合成該蛋白質(zhì)分子過程中,形成的肽鍵和水分子數(shù)分別是( 。
A.928和928個(gè)B.942和942個(gè)C.928和942個(gè)D.934和934個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.從黃岑根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價(jià)值,某科研機(jī)構(gòu)開展了赤霉素和矮壯素(植物生長調(diào)節(jié)劑,抑制赤霉素合成)匝黃岑種植中的應(yīng)用研究.

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:移栽發(fā)育狀況良好且相似的的黃芩幼苗若干株于花盆中,隨機(jī)均分成3組:A組(噴施2mL清水)、B組(噴施2mL200mg/L矮壯素)和C組(噴施2mL 200mg/L赤霉素).
第二步:施藥后第26天,分組逐株測(cè)定植株高度、烘干后稱重地下部分(莖和葉),并從根中提取黃酮類成分,測(cè)定其含量.
第三步:計(jì)算各類測(cè)量數(shù)據(jù)的平均值,將所得結(jié)果繪制成圖.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)完善上述實(shí)驗(yàn)步驟:
①發(fā)育狀況良好且相似的
②噴施2mL200mg/L矮壯素;
③計(jì)算各類測(cè)量數(shù)據(jù)的平均值.
(2)在該研究中,矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化,其原因最可能是:矮壯素的作用是抑制赤霉素的生物合成,而植物體內(nèi)已有的赤霉素在一定時(shí)間內(nèi)仍發(fā)揮作用.
(3)據(jù)圖分析,分別噴施矮壯素、赤霉素會(huì)使用單株黃岑的黃酮類成分含量減少.
A.減少、減少  B.減少、基本不變  C.基本不變、增加  D.增加、增加
因此,為了提高黃酮類物質(zhì)產(chǎn)量,在黃芩種植中應(yīng)給出的建議是:在黃芩的種植中不宜使用矮壯素和赤霉素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.I為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示.

實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄
④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示,請(qǐng)回答下列問題:
請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
(1)B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是A點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右.
(2)C點(diǎn)表示的是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等.
(3)CD段形成的原因是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn).
(4)若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的氧氣濃度相等.
(5)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行處遮光或黑暗.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•遼寧期末)下列有關(guān)葉綠體和線粒體的比較,錯(cuò)誤的是( )

A.在葉綠體中,與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上

B.在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過程

C.葉綠體在光下合成ATP,線粒體在黑暗中合成ATP

D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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同步練習(xí)冊(cè)答案