如圖表示信息分子對人體某些生理過程的調(diào)節(jié)實例,A-D表示信息分子.下列選項匹配的是( 。

名稱合成場所生理作用
A神經(jīng)遞質(zhì)傳入神經(jīng)元引起骨骼肌的收縮
B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促進甲狀腺激素的合成與分泌
C抗利尿激素垂體促進腎小管和集合管對水的重吸收
D淋巴因子T細胞促進B細胞增殖、分化
A、AB、BC、CD、D
考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)和激素等物質(zhì)都屬于人體內(nèi)的信息分子,這些信息分子都由人體內(nèi)特定部位合成,并且作用于特定部位,這是由于細胞膜上存在特異性受體的結(jié)果.
解答: 解:A、在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)是通過神經(jīng)遞質(zhì)來完成的,而神經(jīng)遞質(zhì)是在細胞溶膠中合成的,故A錯誤;
B、作用于甲狀腺的信息分子是促甲狀腺激素,其合成場所為垂體,故B錯誤;
C、抗利尿激素是由下丘腦分泌的,由垂體后葉釋放,故C錯誤;
D、在體液免疫過程中,T淋巴細胞釋放淋巴因子,淋巴因子可以促進B細胞增殖、分化,從而增強淋巴細胞的殺傷力,故D正確.
故選D.
點評:本題考查了人體內(nèi)的信息傳遞過程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(四)減數(shù)分裂和受精作用確保了前后代間的遺傳性狀的相對穩(wěn)定.請分析回答下列有關(guān)遺傳問題.
(1)甲圖是果蠅在生殖發(fā)育過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.乙圖是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.

①雄果蠅的染色體組成是
 

②果蠅個體發(fā)育的起點是從甲圖中的[]
 
_過程開始的.(方括中填橫坐標(biāo)上字母)
③甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是[](括號內(nèi)填標(biāo)注數(shù)字).
④已知基因型為BbVv的雌果蠅卵原細胞在分裂過程中發(fā)生圖乙所示染色體行為的比例為20%.基因型為BbVv的雌雄果蠅交配,如果后代中基因型為bbvv個體比例為0,則表現(xiàn)型為BV的比例為
 

(2)右圖是人類遺傳病家譜,甲病(用A-a表示)和乙。ㄓ肂-b表示)兩種遺傳病系譜圖,請據(jù)圖作答:
①甲病是
 
染色體上的
 
性遺傳。
②若Ⅲ4與另一正常女子婚配,則其子女患甲病的概率為
 

③假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因,則Ⅲ2的基因型為
 
,若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配,生出正常孩
子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中,測定其細胞總數(shù)及細胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化(如圖).據(jù)圖分析,下列敘述合理的是(  )
A、0~50min,細胞內(nèi)無β-半乳糖苷酶基因
B、50~100min,細胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶
C、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時,β-半乳糖苷酶基因開始表達
D、培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時,β-半乳糖苷酶基因開始表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是( 。
A、甲狀腺激素B、纖維素
C、葉綠素D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法正確的是( 。
A、自然選擇決定了生物變異和進化的方向
B、生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、隔離是新物種形成的必要條件
D、進化是在生物個體中實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的小麥細胞內(nèi)合成的某物質(zhì)能夠在常溫下高效分解淀粉,該物質(zhì)( 。
A、在4℃條件下易變性
B、只含有C、H、O
C、也能催化淀粉合成
D、含有羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

將純種小麥播種于生產(chǎn)田,發(fā)現(xiàn)邊際和灌水溝兩側(cè)的植株總體上比中間的長得好.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是(  )
A、基因重組引起性狀分離
B、隱性基因突變成為顯性基因
C、環(huán)境引起性狀變異
D、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的敘述中,錯誤的是(  )
A、細菌的分裂生殖方式為二分裂,是通過細胞分裂過程來完成的
B、有胚乳的種子在萌發(fā)初期,胚的干重會增加
C、花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體的過程,屬于植物無性生殖的過程
D、生長素能促進番茄和三倍體西瓜等植物的子房發(fā)育成果實

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是由三個圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,下列各項符合這種類別關(guān)系的是(  )
A、Ⅰ能源物質(zhì)、Ⅱ脂肪、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無性生殖、Ⅱ出芽生殖、Ⅲ營養(yǎng)生殖
C、Ⅰ干擾素、Ⅱ維生素、Ⅲ抗生素
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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