用鏈霉素和新霉素，可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，這一單鏈DNA就可以代替mRNA翻譯成多肽，這說明（　�。�
A、遺傳信息可由RNA流向DNA
B、遺傳信息可由蛋白質(zhì)流向DNA
C、遺傳信息可由DNA流向蛋白質(zhì)
D、遺傳信息可由RNA流向蛋白質(zhì)
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．據(jù)此答題．
解答： 解：核糖體是以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的場所，該過程中遺傳信息可以從RNA流向蛋白質(zhì)．用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合，即以單鏈DNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)，這說明遺傳信息可以從DNA流向蛋白質(zhì)．
故選：C．
點評：本題屬于信息題，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展，能根據(jù)核糖體的功能及題干中所涉及到的鏈霉素或新霉素的功能，判斷遺傳信息流動的方向，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)總結(jié)了四點有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識點，其中錯誤的是（　�。�
A、次級精母細胞中的DNA分子正好和正常體細胞的DNA分子數(shù)目相同
B、減數(shù)第二次分裂后期，細胞中染色體的數(shù)目等于正常體細胞中的染色體數(shù)
C、初級精母細胞中染色體的數(shù)目正好和DNA分子數(shù)目相同
D、細胞中染色體的數(shù)目和著絲點數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)種群、群落的相關(guān)知識回答下列問題：
（1）一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個體就構(gòu)成了
 
，它是生物繁殖和進化的基本單位．
（2）種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征，其中最基本的數(shù)量特征是
 
．
（3）一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了
 
．它包括了該地區(qū)的所有動物、植物和微生物．生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與
 
總和．
（4）在資源和空間都是有限的條件下，種群的增長表現(xiàn)為
 
型增長曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是一種遺傳病的系譜圖（基因用A和a表示）．請分析回答：
（1）該遺傳病是由
 
染色體上
 
性基因控制的．
（2）Ⅱ4號個體的基因型是
 
，Ⅱ4再生一個患病的男孩幾率是
 
．
（3）若Ⅲ7與Ⅲ9近親婚配，子女患病幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ-1為攜帶者．可以準確判斷的是（　�。�
A、Ⅱ-4是攜帶者
B、該病為常染色體隱性遺傳
C、Ⅱ-6是攜帶者的概率為
1
2
D、Ⅲ-8是正常純合子的概率為
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)膠質(zhì)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)除了神經(jīng)元以外的所有細胞．如圖所示，神經(jīng)膠質(zhì)細胞的突起可形成梢足而與血管相連，該細胞有分裂能力、能夠吞噬病原體并移除死亡的神經(jīng)元．下列敘述正確的是（　�。�
A、血漿中的葡萄糖進入膠質(zhì)細胞被徹底氧化分解，至少穿過3層生物膜
B、膠質(zhì)細胞代謝比較旺盛，決定了其含有較多的線粒體、核糖體
C、膠質(zhì)細胞能夠吞噬病原體并移除死亡的神經(jīng)元，推測其含有溶酶體、線粒體等相關(guān)細胞器
D、圖中血管壁細胞、膠質(zhì)細胞、神經(jīng)元細胞功能不同的根本原因是其DNA有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　�。�
①觀察DNA在細胞中的分布�、跈z測目的基因是否導(dǎo)入細胞
③檢測目的基因是否翻譯�、軝z測目的基因是否進行轉(zhuǎn)錄．
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡圖，請分析并回答問題：

（1）下列說法中，不正確的是
 

A．合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵元素
B．植物體缺鎂會影響光合作用
C．人體缺鐵會影響血紅蛋白對氧的運輸
D．Mg和Fe分別只存在于植物和動物細胞中
（2）有一種病叫缺鐵性貧血癥，缺鐵會導(dǎo)致貧血的原因是
 
．
（3）植物缺鎂對光合作用的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，染色體的交叉互換發(fā)生在（　�。�
A、染色體復(fù)制時
B、染色體的著絲點分裂時
C、同源染色體分離時
D、四分體時期

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同步練習冊答案