下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是（　�。�
A、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子
B、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交，生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些貧血病
D、目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū)，使受體基因不能表達(dá)
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變、基因重組、染色體變異的概念、類型及在育種中的應(yīng)用，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子，是由于該夫婦在產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中白化病基因與色盲基因發(fā)生基因重組產(chǎn)生了含有白化病基因和色盲基因的生殖細(xì)胞而造成的，屬于基因重組，A正確；
B、四倍體生物與二倍體生物雜交獲得三倍體生物屬于染色體變異，B錯(cuò)誤；
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些貧血病的原理是基因突變，C錯(cuò)誤；
D、目的被誤插入受體基因的非編碼區(qū)，使受體基因不能表達(dá)不屬于基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較等方法綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程的操作過(guò)程中需要的工具酶有（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶　DNA聚合酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶　DNA連接酶
C、DNA連接酶　DNA聚合酶
D、RNA聚合酶　DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)．根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（能、不能）說(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是
 
．
（2）用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲程度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為
 
μmol/L，與濃度為0.25μmol/L的結(jié)果相比，濃度為0.30μmol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是
 
．   

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人的口腔上皮細(xì)胞可用于觀察線粒體、DNA、RNA的分布
B、經(jīng)低溫或秋水仙素誘導(dǎo)的根尖制成的臨時(shí)裝片均可觀察到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、觀察線粒體、質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料均處于生活狀態(tài)
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)和提取和分離光合色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（用標(biāo)號(hào)表示）．用此顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞，不必染色可觀察到細(xì)胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
；
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡．
（3）某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細(xì)胞較小，偏向視野右側(cè)．若該同學(xué)想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)如何操作．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B、變形蟲的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C、甘油的分子量比H2O和O2大，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)中往往需要用到某些試劑，使有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　　）
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色
B、斐林試劑-還原糖-磚紅色
C、甲基綠-DNA-綠色
D、重鉻酸鉀-酒精-灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最新研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)TP53基因突變和第三號(hào)染色體片段缺失同時(shí)存在時(shí)會(huì)導(dǎo)致人類頭頸癌的高死亡率．TP53基因的功能是檢測(cè)修復(fù)DNA，無(wú)法修復(fù)時(shí)引導(dǎo)細(xì)胞凋亡．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、TP53基因可以阻止不正常的增殖，其誘導(dǎo)凋亡可以降低癌變的可能性
B、頭頸癌的死亡率可能與遺傳物質(zhì)的改變程度呈正相關(guān)
C、癌細(xì)胞的核仁周期性的消失和重建，凋亡過(guò)程中的細(xì)胞的化學(xué)成分不再更新
D、凋亡后的細(xì)胞和癌細(xì)胞都可被吞噬細(xì)胞溶酶體中的水解酶水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述不正確的是（　　）
A、酵母菌屬于兼性厭氧菌
B、相同時(shí)間后，CE渾濁度相同
C、為使實(shí)驗(yàn)更精確，可在D瓶的液面覆蓋一層油脂
D、甲、乙兩實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中的無(wú)關(guān)變量需要相同且適宜

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