A. | A 是生產(chǎn)者,D 是分解者 | |
B. | 圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 | |
C. | 無機(jī)環(huán)境中的 CO2 都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 | |
D. | ①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
分析 分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程.首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此D為分解者;其余均為消費者,即B和C均為消費者.
解答 解:A、由以上分析可知A是生產(chǎn)者,D是分解者,A正確;
B、圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中箭頭可以表示碳元素的流動方向,B正確;
C、無機(jī)環(huán)境中的CO2除來自生物呼吸作用外,還可能來自化石燃料等的燃燒,C錯誤.
D、①②③表示碳循環(huán)過程,而物質(zhì)循環(huán)過程中伴隨著能量的傳遞,D正確;
故選:ABD.
點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義;識記碳循環(huán)過程,掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動之間的關(guān)系,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{8}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S區(qū)域?qū)?yīng)的兩條單鏈分別為白眼基因和紅眼基因 | |
B. | 白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 白眼基因位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi) | |
D. | 白眼基因基本組成單位是4種堿基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①細(xì)胞分裂 ②有絲分裂 ③無絲分裂 | B. | ①DNA ②染色體 ③染色質(zhì) | ||
C. | ①酶 ②蛋白質(zhì) ③激素 | D. | ①核糖核苷酸 ②核酸 ③脫氧核苷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2和H2O | B. | 丙酮酸 | C. | 酒精和CO2 | D. | 乳酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB×Bb | B. | Bb×Bb | C. | bb×Bb | D. | BB×bb |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③ | C. | ②③⑤ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用占主導(dǎo)的地位 | |
B. | 垂體分泌促性腺激素要受到神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的 | |
C. | 激素對神經(jīng)系統(tǒng)沒有影響 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動物的成功率 | |
B. | 選擇高度分化的動物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞 | |
C. | 選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體 | |
D. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com