19.如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中表示的是真核(真核或原核)生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示.
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.
(3)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在A過(guò)程.
(4)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂.
(5)圖中對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過(guò)程是細(xì)胞分化.

分析 分析題圖:圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程,對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過(guò)程是細(xì)胞分化.

解答 解:(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比,只有真核細(xì)胞含有染色體;通過(guò)圖中“染色體的變化與基因表達(dá)表達(dá)”說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)含有染色體,所以為真核生物的生命活動(dòng)示意圖.
(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的,細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.
(3)染色體的動(dòng)態(tài)變化指的是,染色質(zhì)形成染色體,染色體發(fā)生相應(yīng)的染色體的行為變化,然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過(guò)程,具體的生理過(guò)程是有絲分裂和減數(shù)分裂,圖中細(xì)胞的分裂一般是有絲分裂,所以發(fā)生染色體動(dòng)態(tài)變化的就是A.
(4)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂.
(5)細(xì)胞分化能導(dǎo)致細(xì)胞種類增多,同一種類的細(xì)胞構(gòu)成組織,不同組織結(jié)合在一起,共同完成一種生命活動(dòng)構(gòu)成器官,故細(xì)胞分化對(duì)生物的發(fā)育起主要作用.
故答案為:
(1)真核   
(2)糖蛋白    
(3)A
(4)有絲分裂   
(5)細(xì)胞分化

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞生命歷程圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記真核細(xì)胞的增殖方式和細(xì)胞癌變的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.Ⅰ.1986年,江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只(其中雄性13只、雌性26只).麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如表:
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
(1)1988年麋鹿種群的死亡率約為4.6%
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán).由土壤微生物分泌的土壤酶屬于生態(tài)系統(tǒng)七大成分中的有機(jī)物.
Ⅱ.研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹(shù)樁,為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所.設(shè)樁一段時(shí)間后,測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖1所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(3)猛禽在該生態(tài)系統(tǒng)中至少是次級(jí)級(jí)消費(fèi)者.從圖中可以看出在90-120d時(shí)間段內(nèi)田鼠種群的增長(zhǎng)速率最大.
(4)空白對(duì)照組田鼠在150天時(shí)其年齡結(jié)構(gòu)很可能是衰退型;此時(shí)部分雌鼠排卵功能減退,容易流產(chǎn),這種調(diào)節(jié)屬于種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié).
(5)b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升,從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析,其原因是(兩點(diǎn))b點(diǎn)以后株冠形成,一方面為田鼠提供了更多的食物;另一方面由于株冠的掩護(hù),有利于躲避敵害.
(6)與曲線Ⅰ相比,曲線Ⅱ所示環(huán)境中猛禽的密度。
(7)如圖2為能量流經(jīng)稻田中田鼠種群的示意圖,若圖中C表示田鼠自身呼吸消耗量,則D中能量的去向除了未利用的能量外還有去向是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要的酶有纖維素酶和果膠酶.
(2)②過(guò)程代表誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,通常用到的誘導(dǎo)劑的是PEG(聚乙二醇).
(3)融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體(細(xì)胞器)有關(guān).
(4)過(guò)程③代表脫分化,過(guò)程④代表再分化,這項(xiàng)培育技術(shù)涉及到的原理是植物細(xì)胞的全能性,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是全能性高,易培養(yǎng)形成愈傷組織.
(5)若番茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,此技術(shù)獲得的雜種植株為六倍體?若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含條染色體,還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列幾種生物學(xué)現(xiàn)象:
①當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后,機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,從而抑制細(xì)菌繁殖;
②小狗聽(tīng)到主人叫“花花“時(shí)就奔向主人;
③有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐,有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等.
產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于( 。
A.過(guò)敏反應(yīng)、反射、自身免疫病B.細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)、過(guò)敏反應(yīng)
C.體液免疫、反射、過(guò)敏反應(yīng)D.自身免疫、體液調(diào)節(jié)、免疫缺陷病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.甘薯種植多年后往往會(huì)感染病毒而減產(chǎn),為此農(nóng)戶都希望得到無(wú)病毒的幼苗進(jìn)行種植,獲得無(wú)病毒幼苗的最佳辦法是( 。
A.選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交B.進(jìn)行遠(yuǎn)緣體細(xì)胞雜交
C.利用芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng)D.人工誘導(dǎo)基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.Ⅰ、如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)由圖可知,光合作用過(guò)程中利用光能的過(guò)程是[I]光反應(yīng)類階段.吸收光能的色素分布在上.在提取色素的實(shí)驗(yàn)中,為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣.
(2)Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[④]和[⑤].
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,增施農(nóng)家肥可提高光能利用率,是因?yàn)樵龆嗔薣⑥]二氧化碳.
Ⅱ.如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物A.
(2)圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度.
(3)如圖丙所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖.
(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.(填“高”、“低”或“基本一致”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)表明(  )
A.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)B.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C.DNA是遺傳物質(zhì)D.蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.把純種矮稈玉米與純種高稈玉米雜交得到高桿玉米F1,這些F1高稈玉米自交后代中( 。
A.全部為矮稈B.全部為高稈C.高稈:矮稈=3:1D.高稈:矮稈=1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體,其中①過(guò)程常用的誘導(dǎo)劑是PEG(或滅活的病毒).
(2)④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,⑤過(guò)程則需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)②處需要篩選,其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因及目的基因等.
(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

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同步練習(xí)冊(cè)答案