圖1表示幼苗在水平放置時的生長情況，圖2表示根和莖對不同濃度生長素的不同反應(yīng)，則在圖3中能表示a（莖的近地側(cè)）、b（根的近地側(cè)）兩點的生長素濃度變化的曲線依次是（　�。�
A、①和②B、①和③
C、②和③D、②和④
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于重力作用影響，a莖的近地側(cè)和b根的近地側(cè)的生長素濃度較高，但是根對生長素的敏感性較高，b根的近地側(cè)生長素濃度對反而抑制根的生長，因此根體現(xiàn)出向地性．a(chǎn)莖的近地側(cè)生長素含量較高，對莖生長促進較大，因此莖具有背地性．
解答： 解：由于重力作用影響，根、莖的近地側(cè)生長素濃度會隨水平放置時間的延長而增加．生長素生理作用的特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．但生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．因此，圖3中能表示a（莖的近地側(cè)）、b（根的近地側(cè)）兩點的生長素濃度變化的曲線依次是①和②．
故選：A．
點評：本題考查了生長素的作用和兩重性的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用所學(xué)知識簡要回答下列問題：
（1）人體生活在一個多變的環(huán)境中，時常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動．人體通過
 
調(diào)節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài)．
（2）地方性甲狀腺腫（又稱代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少，機體通過調(diào)節(jié)促使甲狀腺細胞增大，從而滿足機體對甲狀腺激素的需求．在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是
 
和
 
．
（3）2，4-D可以作為除草劑，在農(nóng)田中常用高濃度的2，4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響．此現(xiàn)象說明
 
．
（4）在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果，可以加速青蘋果的成熟．這里起作用是
 
．
（5）觀察如圖，根據(jù)題意，回答下列問題：
（a）若A細胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，B細胞與A細胞密切接觸，使A細胞裂解死亡，則B是
 
細胞．
（b）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則B表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度）：

（1）乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，
 
點表示②處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)發(fā)育緩慢的原因是
 
，解決的辦法是
 
，此后②處生長素濃度將會低于
 
mol?L-1．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點濃度可表示③側(cè)生長素濃度；
 
點表示④側(cè)生長素濃度．此時，植物莖將
 
生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點濃度，因此根將
 
生長．表示⑤側(cè)濃度的是
 
點濃度，表示⑥側(cè)濃度的是
 
點濃度，所以
 
側(cè)生長快，莖將
 
生長．
（4）能夠促進莖生長的濃度范圍是
 
mol?L-1，能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是
 
mol?L-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計制作小生態(tài)缸應(yīng)該遵循一定的原理和要求．下面列舉的原理或要求中，合理的是（　�。�
A、生態(tài)缸中只需放入水和金魚
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)缸中通氣
C、生態(tài)缸應(yīng)透光，這樣才能保證能量供應(yīng)
D、應(yīng)該將生態(tài)缸放在室內(nèi)陽光直射的地方

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是（　�。�
A、細胞分裂素促使果皮細胞轉(zhuǎn)變成與母本相同的基因型
B、在形成無子番茄過程中生長素改變了植株的遺傳物質(zhì)
C、乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要促進果實的發(fā)育
D、植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)標志重捕法調(diào)查動物種群密度的敘述，不正確的是（　�。�
A、該方法適合調(diào)查活動能力強、活動范圍大的動物
B、從做上標記到進行重捕，需間隔一段時間
C、動物的行為、分布應(yīng)不受標記物的影響
D、若個別標志物脫落，則調(diào)查結(jié)果會偏小

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中進行下列實驗：將幾個切下的胚芽鞘尖端的切面緊貼于兩個瓊脂塊，如下圖A放置，經(jīng)數(shù)小時后，將瓊脂塊放在已切去尖端的胚芽鞘和胚根上（瓊脂塊X、Y之間用云母片隔開），如下圖B所示．回答下列問題：

（1）B圖中已切去尖端的胚芽鞘的實驗結(jié)果是
 
，原因是
 
．
（2）B圖中切去尖端的胚根與切去尖端的胚芽鞘的生長情況
 
（填“相同”或“不同”），其原因是
 
．圖B的兩項實驗說明
 
．
（3）在另一實驗中，將附有瓊脂塊P和Q的胚芽鞘尖端置于一旋轉(zhuǎn)器上，如圖C所示．經(jīng)旋轉(zhuǎn)數(shù)小時后，將瓊脂塊置于切去尖端的胚芽鞘上，如圖B的實驗裝置．12h后，現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進出細胞的兩種方式．

（1）圖2中曲線甲代表
 
，曲線乙中Q點時限制物質(zhì)進出細胞的因素有
 
、
 
．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過b方式進入紅細胞的是
 
．通過c方式進入紅細胞的是
 
．通過d方式進入紅細胞的是
 
．
（3）若圖1代表某細胞的細胞膜，該細胞能分泌胰島素，其物質(zhì)運輸方式稱為
 
，這依賴于細胞膜具有
 
的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)，養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食．
研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
水生植物種類
湖泊采樣區(qū)域		漂浮植物浮葉植物沉水植物
紫背浮萍鱉菱荇菜金魚藻苦草馬來眼子菜 輪葉黑藻伊樂藻
采樣點養(yǎng)殖區(qū)1++++++
養(yǎng)殖區(qū)2++++++
航道區(qū)1+++++++
航道區(qū)2+++++++++
注：+表示出現(xiàn)，++表示優(yōu)勢種
（1）該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
現(xiàn)象，有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源．水生植物種間存在
 
關(guān)系．
（2）可采用
 
法調(diào)查河蟹的種群密度，若要調(diào)查單細胞衣藻的種群密度，應(yīng)當(dāng)將單細胞衣藻培養(yǎng)液滴在
 
上進行計數(shù)．若要描繪出藻類種群生長的S型曲線，應(yīng)將單細胞衣藻放在溫度適宜，一定濃度的完全營養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng)，并每天
 
隨機取樣．
（3）航道區(qū)植物的優(yōu)勢種是
 
，除植物本身的生活習(xí)性外，造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢種類型有差異的主要原因是
 
．
（4）河蟹所同化的能量可用于細胞呼吸消耗、
 
兩方面．除人為捕撈外，此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的原因從能量流動的角度分析是
 
，導(dǎo)致高營養(yǎng)級生物獲得能量少．

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同步練習(xí)冊答案