7.小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.某興趣小組為探究細(xì)胞液濃度大小進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①配制不同濃度的蔗糖溶液;
②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片;
③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞形態(tài);
④用不同濃度的蔗糖溶液處理小蚌蘭葉片下表皮;
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果如表 (“-”表示無(wú)距離,“+”表示有距離,“+”越多表示程度越大),請(qǐng)分析回答:
蔗糖濃度/g•mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
(1)選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是液泡呈紫紅色,便于觀察.
(2)小蚌蘭下表皮細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,液泡的體積變小,顏色變深.
(3)發(fā)生上述(2)現(xiàn)象的細(xì)胞,細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間的溶液是C.
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    B.細(xì)胞液      C.蔗糖溶液         D.清水
(4)小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在0.35g/mL-0.40g/mL之間的蔗糖溶液相當(dāng).

分析 據(jù)表格分析,隨著蔗糖濃度的增加,質(zhì)壁分離程度越來(lái)越大,而氣孔張開程度越來(lái)越小;且蔗糖濃度為0.40g.mL-1時(shí)才開始出現(xiàn)質(zhì)壁分離,蔗糖濃度為0.45g.mL-1時(shí)氣孔不在張開.

解答 解:(1)小蚌蘭下表皮細(xì)胞的中央大液泡呈紫色,便于觀察,可以作為質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的好材料.
(2)當(dāng)小蚌蘭下表皮細(xì)胞所處的外界溶液(蔗糖溶液)的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞就滲透失水,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,液泡的體積變小,顏色變深.
(3)由于細(xì)胞壁具有全透性,則質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間的溶液是蔗糖溶液,故選:C.
(4)分析表格可知,小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞在 0.35~0.40g•mL-1之間的蔗糖溶液中開始發(fā)生質(zhì)壁分離,說(shuō)明小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在 0.35g•mL-1--0.40g•mL-1之間.
故答案為:
(1)液泡呈紫紅色,便于觀察
(2)質(zhì)壁分離      小      深
(3)C
(4)0.35g/mL-0.40 g/mL

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的知識(shí),考生對(duì)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的條件和過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法,正確的是( 。
A.能通過(guò)母嬰傳播,屬于遺傳病
B.患者患惡性腫瘤的幾率與健康人相近
C.患者死亡的直接原因是HIV對(duì)T細(xì)胞的攻擊
D.與艾滋病患者共用剃須刀,可能感染病毒

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )

A.二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B.二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

C.艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照,赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照

D.二者都誘發(fā)了DNA突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖甲、乙表示某生物部分染色體變異的示意圖,其中a和b、c和d互為同源染色體.下列敘述正確的是(  )
A.圖甲、乙發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B.圖甲發(fā)生的變異會(huì)發(fā)生在有絲分裂的過(guò)程中
C.圖甲、乙發(fā)生的變異都可發(fā)生在減數(shù)分裂的過(guò)程中
D.圖甲、乙發(fā)生的變異都會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如圖,式中X代表( 。
A.H2OB.CO2C.PD.Pi

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種,其性狀的遺傳受兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,兩對(duì)等位基因的位置以及相關(guān)的代謝途徑如圖1所示.
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎:黃穎=3:1

現(xiàn)有三個(gè)基因型不同的純合品系甲(黑穎)、乙(黑穎)、丙(黃穎)三個(gè)品系間的雜交結(jié)果如圖2(F2為相應(yīng)組別的F1自交所得).
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)寫出甲、乙兩個(gè)品系的基因型:甲AAbb;乙AABB.
(2)第二組得到的F2黑穎個(gè)體自交,所得F3的表現(xiàn)型及比例為黑穎:黃穎=5:1.
(3)已知燕麥抗病和不抗病分別由基因T和t控制,甲是純合抗病植株,丙是不抗病植株.為確定基因T和t在染色體上的位置,現(xiàn)將甲和丙雜交,所得F1自交,觀察F2中白穎植株的抗病表現(xiàn).
①若F2白穎植株全為不抗病植株,則T(t)基因在第5號(hào)染色體上;
②若F2白穎植株全為抗病植株,則T(t)基因在第9號(hào)染色體上;
③若F2白穎植株既有抗病植株,也有不抗病植株,則則T(t)基因在其他染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于興奮傳遞的敘述,正確的是( 。
A.突觸各部分中,只有突觸前膜才能釋放遞質(zhì)
B.突觸前膜完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C.突觸后膜完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.遞質(zhì)作用于突觸后膜使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,正確的是( 。
A.都具有生物膜但不一定以磷脂雙分子層為支架
B.都具有細(xì)胞質(zhì)但細(xì)胞器種類和數(shù)量不一定相同
C.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參與
D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是在核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同
C.同一生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能都相同
D.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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