【題目】如圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是

A.在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

B.a 可以表示一個(gè)核苷酸，b 不是一個(gè)核苷酸

C.若該圖為脫氧核苷酸鏈，則缺少的堿基是 T

D.圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有 1 個(gè)

【答案】D

【解析】

分析題圖可知，該片段是核苷酸鏈結(jié)構(gòu)，其中①是核苷酸中連接磷酸和五碳糖之間的化學(xué)鍵，②是核苷酸中連接五碳糖和堿基之間的化學(xué)鍵，③是連接不同核苷酸的磷酸二酯鍵，a是由磷酸、五碳糖、堿基組成的基本組成單位--核苷酸。

A、一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③磷酸二酯鍵連接起來(lái)的，A正確；

B、由以上分析可知，a是一個(gè)核苷酸，而b的三個(gè)成分不屬于同一個(gè)核苷酸，B正確；

C、脫氧核糖核酸特有的堿基是胸腺嘧啶T，因此如果該圖為脫氧核苷酸鏈，則缺少的堿基是T，C正確；

D、圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有 1 個(gè)或2個(gè)，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】共享單車(chē)對(duì)解決交通擁堵、減少溫室氣體排放具有重要意義。如圖表示碳循局部示意圖，分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中字母_____表示生產(chǎn)者，_____表示分解者

（2）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因是大氣中二氧化碳含量迅速上升，解決溫室效應(yīng)問(wèn)題，可采取的措施包括開(kāi)發(fā)清潔能源、___________________________________________。

（3）寫(xiě)出此圖中的食物鏈_______________________________________________。

（4）能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在___________________________________之間循環(huán)往復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，不同于其它三項(xiàng)含義的是（ ）

A.內(nèi)環(huán)境B.細(xì)胞內(nèi)液C.細(xì)胞外液D.血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于單糖的是（ ）
A.半乳糖
B.葡萄糖
C.乳糖
D.果糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。據(jù)圖回答：

（1）圖中的細(xì)胞A是____________細(xì)胞，其膜上葡萄糖受體的化學(xué)本質(zhì)是____________。

（2）傳出神經(jīng)末梢與細(xì)胞A之間傳遞信息的物質(zhì)是____________，胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是____________調(diào)節(jié)。

（3）如果圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則胰島素與其膜上的受體結(jié)合后，細(xì)胞中肝糖原的合成速度將會(huì)____________ （填“加快”或“減慢”）。

（4）糖尿病的形成有多種原因，某患者的糖尿病是由于特定抗體與胰島素受體結(jié)合引起的一種自身免疫病，若給該患者注射胰島素，____________（填“能”或“不能”）有效調(diào)節(jié)其血糖平衡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示為人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 氣溫高達(dá)38℃時(shí)乙是唯一的散熱方式

B. 丙可發(fā)生于冬季，易導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化患者的血壓升高

C. 若不及時(shí)補(bǔ)充水分，乙會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓升高

D. 機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫的相對(duì)恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是_____，屬于真核細(xì)胞的是_____，判斷的主要依據(jù) 為_____。

（2）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)_____、_____，而乙有；甲只有_____，而乙 還有其他細(xì)胞器。

（3）乙圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖，通過(guò)觀察我們可以判斷該生物_____。

A．一定是自養(yǎng)生物 B．鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方

C．一定不是原核細(xì)胞 D．有細(xì)胞壁是植物

（4）甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用無(wú)色透明的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行了質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)。圖甲為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在清水中的狀態(tài)。將清水換成加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3 g/mL的蔗糖溶液后，得到圖乙所示細(xì)胞狀態(tài)。再將外界溶液換成清水后，得到圖丙所示細(xì)胞狀態(tài)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲→乙過(guò)程中，細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，質(zhì)壁分離是指_______________________。在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，判斷細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的依據(jù)是____________________出現(xiàn)紅色區(qū)域。

（2）在宏觀上，乙→丙的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水分子運(yùn)動(dòng)方向的總趨勢(shì)是從溶液濃度______處流向溶液濃度______處。

（3）正常情況下，乙圖中細(xì)胞的細(xì)胞液________（填“能”或“不能”）變色，原因是____________

（4）圖示甲、乙、丙三種狀態(tài)的細(xì)胞，吸水能力最強(qiáng)的是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】諺語(yǔ)“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是（ ）

A.競(jìng)爭(zhēng)B.共生

C.寄生D.捕食

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同步練習(xí)冊(cè)答案