【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.化合物X降低了淀粉水解反應(yīng)的活化能

B.曲線II為對(duì)照組，曲線I為實(shí)驗(yàn)組

C.淀粉酶降低了淀粉水解所需的活性能

D.化合物X改變了淀粉酶催化的最適溫度

【答案】C

【解析】

分析曲線圖：該實(shí)驗(yàn)中，單一變量是否加入化合物X，沒(méi)有加化合物X的一組作為對(duì)照組；化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但不能使酶完全失活，也不會(huì)影響淀粉酶的最適溫度。

A、化合物X加入后使酶促反應(yīng)速率變慢，酶發(fā)揮作用的本質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因此該物質(zhì)不能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，A錯(cuò)誤；

B、該實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有加化合物X的一組，即曲線Ⅰ作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照，B錯(cuò)誤；

C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)的速率，C正確；

D、由圖可知，兩組實(shí)驗(yàn)的最適溫度相同，所以化合物X不會(huì)改變酶的最適宜溫度，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)物A的相對(duì)分子質(zhì)量不超過(guò)150，經(jīng)測(cè)定可知A具有下列性質(zhì)。

A所具有的性質(zhì)

由此推出的A的組成或結(jié)構(gòu)

①A能燃燒，燃燒產(chǎn)物只有和

__________________

②A與醇或羧酸在濃硫酸存在條件下發(fā)生反應(yīng)均能生成有香味的物質(zhì)

___________________

③在一定條件下，A能發(fā)生分子內(nèi)的脫水反應(yīng)，生成物能使溴的溶液褪色

④與足量溶液反應(yīng)放出標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體

____________________

(1)填寫表中空白處。

(2)已知A分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為59.7%，則A的分子式為_______________。

(3)假設(shè)A的結(jié)構(gòu)式中不含碳支鏈，寫出③中A所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________。

(4)下列物質(zhì)與A互為同系物的是____________（填序號(hào)）。

a. b.

c. d.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果汁生產(chǎn)過(guò)程中，常出現(xiàn)具有致畸性的展青霉素。研究表明，酵母菌對(duì)展青霉素有吸附作用。下圖為利用固定化失活酵母菌去除展青霉素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.須將干酵母活化培養(yǎng)擴(kuò)增后再進(jìn)行滅活

B.利用固定化活酵母更利于去除展青霉素且保持果汁品質(zhì)

C.在果汁中添加固定化失活酵母的適宜劑量是16.7g·L-1

D.在果汁中直接添加失活酵母，會(huì)因不易分離而難以去除展青霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高濃度的銨鹽對(duì)海水養(yǎng)殖中的對(duì)蝦有一定的毒害作用，是制約其大規(guī)模養(yǎng)殖的環(huán)境因素之一，具有高降解能力的硝化細(xì)菌可有效凈化水體中銨鹽，降低對(duì)蝦的死亡率，科研人員擬從當(dāng)?shù)貙?duì)蝦養(yǎng)殖池塘中篩選出對(duì)銨鹽降解率高且穩(wěn)定的硝化細(xì)菌菌株，操作流程如下圖1，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了篩選出硝化細(xì)菌，在配制選擇培養(yǎng)基時(shí)，需要以______為唯一氮源。

（2）該硝化細(xì)菌在半固體培養(yǎng)基試管中培養(yǎng)時(shí)，其生長(zhǎng)特征符合圖2中①所示，由此推測(cè)，利用錐形瓶培養(yǎng)該硝化細(xì)菌時(shí)需要振蕩培養(yǎng)的目的是增加硝化細(xì)菌與______、______的充分接觸。


（3）純化菌種時(shí)，除圖1中所示的接種方法外，還可采用______法。兩種方法的原理相似，都是先對(duì)菌懸液進(jìn)行______，使聚集的菌種分散開(kāi)，最后在平板上形成單個(gè)菌落。

（4）在利用平板計(jì)數(shù)時(shí)，需每隔一個(gè)“時(shí)間間隔”統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)，最后選取穩(wěn)定時(shí)的菌落數(shù)作為記錄結(jié)果，這樣可以避免因培養(yǎng)時(shí)間不足造成______，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小。為使獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，還應(yīng)對(duì)每種候選菌株設(shè)置______。

（5）將篩選出的等量的三種候選菌甲、乙、丙，分別接入銨鹽濃度為40mg·L-1的模擬養(yǎng)殖污水中，在適宜條件下培養(yǎng)48h，結(jié)果如圖3。據(jù)圖分析，應(yīng)選擇候選菌______（填甲、乙或丙）作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)易位型21三體綜合征男孩，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)患兒父親完全正常，母親的卵巢細(xì)胞內(nèi)相關(guān)染色體發(fā)生了如圖1所示的變化。已知患兒母親僅產(chǎn)生如圖2所示的卵細(xì)胞類型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：


（1）圖1所示的變異類型是______，可通過(guò)觀察處于______時(shí)期的細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目來(lái)判斷。該母親體內(nèi)發(fā)生此變異類型的體細(xì)胞染色體數(shù)通常為______條。

（2）若正常精子與圖中______（填字母）受精，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)易位型21三體綜合征；若正常精子與圖中______（填字母）受精，會(huì)因缺失_____號(hào)染色體而導(dǎo)致胎兒死亡。

（3）該患兒體細(xì)胞內(nèi)含有______種形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的染色體。

（4）若該夫婦再生出個(gè)孩子，則孩子表現(xiàn)為易位型21三體綜合征的概率是______。為預(yù)防該類患兒出生，你對(duì)該夫婦的建議是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段。如圖是基因工程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增時(shí)，需加入____________酶。該技術(shù)依據(jù)的原理是____________，在操作步驟中需要加熱至90～95℃使____________，然后降溫至55～60℃，使________________________。

（2）進(jìn)行①過(guò)程時(shí)，需用________________________酶切開(kāi)載體以插入目的基因。若要使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，需要導(dǎo)入基因表達(dá)載體，而不是直接導(dǎo)入目的基因，其原因是：________________________________________________（答出兩點(diǎn)即可）。

（3）若圖中宿主細(xì)胞為大腸桿菌，一般情況下②過(guò)程采用____________處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞 。

（4）真核生物基因（目的基因）在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)時(shí)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能會(huì)被降解。為防止蛋白質(zhì)被降解，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用________________________缺陷型的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，并在蛋白質(zhì)純化的過(guò)程中應(yīng)添加蛋白酶的抑制劑。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某綠色植物細(xì)胞部分代謝活動(dòng)圖解，其中①-⑤表示代謝過(guò)程，圖乙為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，Z物質(zhì)代表_____。①~⑤的過(guò)程中能使ADP含量減少的過(guò)程是____(填序號(hào))；②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是_____________________________________。

（2）圖乙中，0-t1段，細(xì)胞中有機(jī)物的積累量_______(填“增加”“減少”或“不變”)；原因是______________________。t3-t4段，圖甲中①的變化是_____(填“增強(qiáng)”“減弱”或“不變”)。

（3）光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后最終出現(xiàn)在產(chǎn)物_____中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為科學(xué)家研究不同純種品系小鼠的皮膚移植實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了小鼠的組織相容性及控制這一特性的H-2基因。通常把器官移植中引起急而快排斥反應(yīng)的抗原稱為主要組織相容性抗原，其主要存在于白細(xì)胞中。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小鼠幾十種組織相容性抗原，為免疫系統(tǒng)提供了識(shí)別的標(biāo)志。異體器官移植能否成功，關(guān)鍵是組織相容性抗原的相似程度。下列敘述正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)一中初次移植后的B品系小鼠對(duì)移植的A品系小鼠皮膚細(xì)胞產(chǎn)生了特異性免疫

B.實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二表明初次免疫的B品系小鼠特異性T細(xì)胞在免疫過(guò)程中起了主要作用

C.術(shù)前給B品系小鼠注射特異性T細(xì)胞使移植皮膚6天后壞死說(shuō)明甲組B品系小鼠產(chǎn)生了記憶細(xì)胞

D.臨床上使用免疫抑制劑抑制H-2基因的表達(dá)從而提高器官移植的成功率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是______________________（用圖中文字、數(shù)字及箭頭表示）。

（2）分析圖示可推測(cè)，圖中D代表____________，丙代表____________。

（3）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)____________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。

（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿病；其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由________（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)的角度看，該糖尿病屬于_____________病。

（5）如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞，其血糖調(diào)節(jié)能力______（會(huì)/不會(huì)）完全喪失？

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同步練習(xí)冊(cè)答案