10．如圖是某森林在遭受火災(zāi)完全燒毀前后植被的分布及變化情況，下列敘述正確的是（　　）
A．a〜b段，三類(lèi)植物呈斑塊鑲嵌分布屬于水平結(jié)構(gòu)
B．b〜d段，由于森林完全燒毀發(fā)生的演替屬于初生演替
C．群落演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量一直增加
D．b〜d段群落演替的過(guò)程中群落的優(yōu)勢(shì)種沒(méi)有發(fā)生變化

分析 1、三類(lèi)植物在群落中呈斑塊狀鑲嵌分布應(yīng)為群落水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)．
2、根據(jù)題圖，b～d段，植物群落的演替情況是草本植物被灌木優(yōu)勢(shì)取代，灌木又被喬木優(yōu)勢(shì)取代．
3、演替過(guò)程中，由于植物形成垂直結(jié)構(gòu)，則生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量逐漸增加，但種群數(shù)量不一定呈現(xiàn)S型曲線．
4、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．

解答 解：A、由于環(huán)境和人為因素影響，同一地段種群密度有差別，常呈鑲嵌分布，為群落的水平結(jié)構(gòu)，A正確；
B、b～d段，由于森林完全燒毀發(fā)生的演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤；
C、群落演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量逐漸增加，最后趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、b～d段群落演替的過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種不斷的變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的演替，要求考生識(shí)記群落演替的類(lèi)型，識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu)，識(shí)記影響群落演替的因素，識(shí)記群落演替的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng)，難度不大．在群落演替過(guò)程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代，而不是“取而代之”，如地衣等低等生物沒(méi)有消失，只是不占優(yōu)勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生活中在不知情的情況下，人最可能因下列何種方式感染艾滋�。ā　。�
A．洗牙或補(bǔ)牙時(shí)，使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械
B．使用了病毒攜帶者用過(guò)的而又未嚴(yán)格消毒的餐具
C．住旅店時(shí)，使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而又未及時(shí)更換的被褥
D．被感染的蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．含有一對(duì)等位基因的個(gè)體與隱性類(lèi)型測(cè)交，可以驗(yàn)證下述幾個(gè)方面．其中測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例直接而真實(shí)地反映出來(lái)的是（　�。�
A．F1的遺傳組成B．F1的基因行為
C．F1的表現(xiàn)型D．F1的配子種類(lèi)及比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)降解苯酚的微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基．
（3）如圖為分離純化降解苯酚細(xì)菌的部分操作步驟．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

培養(yǎng)基常用滅菌方法是在溫度為121℃條件下，維持15-30min．①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作．完成步驟④的操作，接種共需要6次的灼燒處理．劃線的某個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落，第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始．
（4）培養(yǎng)一段時(shí)間后，在培養(yǎng)基表面形成多個(gè)單菌落，不同菌株降解苯酚能力有差異，需要做降解能力的性能測(cè)定，為選出降解能力強(qiáng)的菌株，具體思路是：用苯酚含量相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)各菌株，培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酸含量．
（5）獲得分解能力強(qiáng)的菌種后，為了臨時(shí)保存菌種，把菌種接種在試管的固體斜面培養(yǎng)基上，在合適溫度下培養(yǎng)，等菌落長(zhǎng)成后，再放入4℃冰箱保藏．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．觀察人口腔上皮細(xì)胞線粒體時(shí)，需要用8%的鹽酸進(jìn)行解離，促進(jìn)染色劑的進(jìn)入
B．在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，可用卡諾氏液對(duì)細(xì)胞中染色體進(jìn)行染色
C．玉米種子搗碎后的提取液可用雙縮脲試劑檢測(cè)出蛋白質(zhì)
D．探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)減小誤差

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

DNA分子的解旋發(fā)生在下列哪些過(guò)程中（ ）

A．復(fù)制 B．轉(zhuǎn)錄 C．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

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某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體．如將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）

A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條

B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條

D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

晚上，在密閉的居室里放置大型綠色植物，可能影響人體健康，主要原因是其（ ）

A．光合作用吸收氧氣，放出二氧化碳

B．光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣

C．呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳

D．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夏令營(yíng)里，孩子們?cè)诹胰障禄顒?dòng)嬉戲，此時(shí)應(yīng)多喝（ ）

A．鹽汽水 B．碳酸型飲料 C．蛋白型飲料 D．純凈水

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