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如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片,再將經消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上.置于20℃恒溫環(huán)境中,打開活塞(T),待U形管兩側液面平衡后關閉T,然后開始計時觀察.
請回答問題:
(1)該裝置用來測定
 
,開始計時后,U形管兩側的液面變化將是
 

(2)如果不做任何處理,該實驗的最終結果是種子將會
 
,其原因可用反應式
 
表示.
(3)若要矯正室內氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差,應怎樣設計對照實驗?請簡述設計方案:
 
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實驗裝置圖:圖示裝置中的KOH溶液能吸收種子呼吸作用釋放的二氧化碳,因此U形管兩側液面變化量表示種子呼吸作用消耗的氧氣量,因此該實驗裝置是用來測定種子的有氧呼吸速率的.
解答: 解:(1)由以上分析可知該裝置用來測定種子的有氧呼吸速率;由于種子呼吸作用釋放的二氧化碳會被KOH溶液吸收掉,而密閉錐形瓶中的種子進行有氧呼吸時會消耗瓶中氧氣,因此開始計時后,U形管兩側的液面變化將是左降右升.
(2)如果不做任何處理,密閉錐形瓶中的種子將瓶中氧氣消耗完后就會進行無氧呼吸,無氧呼吸會產生酒精,酒精逐漸積累會導致種子酒精中毒而腐爛;種子無氧呼吸的反應式為:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)要矯正室內氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差,還需設計對照實驗,根據(jù)單一變量原則,對照實驗方案為:錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子,其他處理與實驗組相同.
故答案為:
(1)種子的有氧呼吸速率    左降右升
(2)腐爛(爛種)    C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
(3)錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子,其他處理與實驗組相同
點評:本題結合實驗裝置圖,考查細胞呼吸的過程及意義、探究細胞呼吸方式,要求考生識記細胞呼吸的方式及過程.解答本題的關鍵是實驗裝置圖的分析,要求考生明確實驗裝置中KOH溶液的作用及該裝置的用途,能根據(jù)實驗原則對實驗方案進行修正和完善.
練習冊系列答案
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下列對組成細胞的有機物的描述,正確的是(  )
A、多肽鏈在細胞內不具有空間結構
B、淀粉和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質內的核酸只含核糖
D、質量相同的糖、脂肪、蛋白質氧化分解所釋放的能量是相同的

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白細胞可以吞噬整個病菌,這一事實說明了(  )
A、細胞膜具有選擇透過性
B、細胞膜具有一定的流動性
C、細胞膜具有全透性
D、細胞膜具有支持作用

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下列關于生物膜的敘述中,錯誤的是(  )
A、細胞內許多重要的化學反應都在生物膜上進行
B、各種生物膜在結構上的聯(lián)系是功能上存在聯(lián)系的前提條件
C、所有細胞均具有生物膜系統(tǒng)
D、生物膜對細胞的一系列酶促反應的有序進行和整個細胞的區(qū)域化提供了條件

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低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的原理是( 。
A、促進細胞分裂
B、抑制紡錘體的形成
C、促進染色體復制
D、抑制著絲點分裂

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請回答與沉水植物黑藻相關的問題:
(1)選擇黑藻葉片觀察葉綠體的原因是
 
.黑藻與藍藻相比,結構上的主要區(qū)別是
 

(2)光照充足,其他條件適宜時,可見黑藻葉片表面產生較多氣泡,氣泡產生的原因是
 
,該過程產生的氣體通過生物膜的方式是
 

(3)如圖是光照強度對陸生地陽生植物光合速率影響的曲線圖,在圖中繪出相同光照強度對黑藻光合速率影響的曲線:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國南方某地環(huán)保部門向遭受嚴重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動物來修復該生態(tài)系統(tǒng).如圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復后的部分生物的營養(yǎng)關系,請據(jù)圖回答問題:

(1)修復后的水體由原來的渾水態(tài)變?yōu)榍逅畱B(tài),主要原因是沉水植物大量吸收了水體中含
 
等元素的無機鹽.從而抑制浮游藻類的大爆發(fā).3~8月份,浮游藻類的種群數(shù)量呈
 
型曲線增長.
(2)調查野鴨的種群密度常用
 
法.當螺螄數(shù)量增加時,草魚和羅非魚數(shù)量也會增多,這樣,螺螄種群的增長就會受到抑制.這是生物群落內部
 
的結果.
(3)苦草等沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的生物量下降,大型底棲動物的數(shù)量也有所增加.這是在
 
水平上研究的結果.沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動物棲息在其葉表面,從而撫育出高密度的浮游動物群落.浮游動物能夠大量捕食浮游藻類,也間接地控制了藻類的數(shù)量.這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是
 

(4)該修復工程引入的生物均以當?shù)厣餅橹鳎乙氲姆N類和數(shù)量經過了實驗論證,這主要符合生態(tài)工程的
 
原理.利用某些沉水植物分泌的物質殺死藻類或抑制其生長進行生物修復,與用化學藥物殺死藻類進行化學修復相比,前者的突出優(yōu)點是
 

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下列關于育種的說法,正確的是(  )
A、基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復制過程中,可用于誘變育種
B、誘變育種和雜交育種均可產生新的基因和新的基因型
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來,但可通過植物組織培養(yǎng)方法獲得
D、普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體

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下列實驗中所用材料、試劑與顏色反應的對應關系中,不正確的是(  )
選項 材  料 試  劑 實驗目的 顏     色
A 口腔上皮 吡羅紅甲基綠 觀察DNA和RNA的分布 DNA被染成綠色,
RNA被染成紅色
B 葡萄汁 斐林試劑 檢測還原糖 磚紅色
C 蓖麻種子 蘇丹Ⅳ染液 檢測脂肪 紅色
D 口腔上皮 健那綠染液 觀察線粒體的形態(tài)和分布 線粒體為深綠色,細胞質基質為藍綠色
A、AB、BC、CD、D

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