【題目】BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表。

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

水草

無(wú)

有

有

有

有

有

有

距日光燈的距離/cm

20

遮光*

100

80

60

40

20

50 min后試管

中溶液的顏色

淺綠色

X

淺黃色

黃綠色

淺綠色

淺藍(lán)色

藍(lán)色

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來(lái)，并放在距日光燈100 cm 的地方。

若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：

(1)本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由___________引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_________ (填“可靠的”或“不可靠的”)。

(2)表中X代表的顏色應(yīng)為_(kāi)___________(填“淺綠色”“黃色”或“藍(lán)色”)，判斷依據(jù)是____________。

(3)5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草__________ 。

【答案】

(1)不同光強(qiáng)下水草光合作用和呼吸作用 不可靠的

(2)黃色 水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管

(3)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等

【解析】

(1)依據(jù)題意并結(jié)合表中信息可知：距日光燈的距離表示光照強(qiáng)弱；2號(hào)試管遮光，其內(nèi)的水草只進(jìn)行呼吸作用；3至7號(hào)試管內(nèi)水草在有光條件下，溶液顏色變化是光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2量的綜合反映；1號(hào)試管為對(duì)照組，50min 后，1號(hào)試管溶液仍為淺綠色，說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi)，試管溶液中CO2濃度不變，進(jìn)而說(shuō)明2至7號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用和呼吸作用引起的。若1號(hào)試管溶液為藍(lán)色，說(shuō)明存在其他因素使溶液中CO2量減少，說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。

(2)2號(hào)試管內(nèi)的水草只進(jìn)行呼吸作用釋放CO2，故試管內(nèi)CO2濃度高于3號(hào)試管，X代表的顏色應(yīng)為黃色。

(3)5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，從而使溶液中CO2濃度不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述，不能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是

A. 基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化

B. 非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合

C. 二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半

D. 在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的�，F(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

材料用具：三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅培養(yǎng)液、缺鎂培養(yǎng)液對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的作用的比較，判斷小葉病的病因。

方法步驟：

（1）首先配制適量的______________________和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)A、B、C。

（2）_______________________________________，分別栽培在上述三個(gè)培養(yǎng)缸中。

（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：

①A缸內(nèi)的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，C缸中幼苗正常，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由_________引起的。

③若B缸內(nèi)幼苗表現(xiàn)正常，而C缸中表現(xiàn)出小葉病，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由___________引起的。

④若____________________________________，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)。

⑤若____________________________________，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病與缺鎂、缺鋅都無(wú)關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成的整體。生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A．細(xì)胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等

B．細(xì)胞之間的信息交流均依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體

C．溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分解纖維素微生物的分離的敘述，不正確的是（　　）

A. 纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵

B. 對(duì)分解纖維素的微生物進(jìn)行了初步篩選后，還需進(jìn)一步鑒定

C. 纖維素酶的測(cè)定方法，一般是對(duì)消耗的纖維素進(jìn)行定量的測(cè)定

D. 纖維素酶是一種復(fù)合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是

A. 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

B. 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)

C. 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳

D. 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能，從而延緩衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將大蒜根尖隨機(jī)分為12組，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

組別

實(shí)驗(yàn)處理及處理時(shí)間

染色體數(shù)目加倍的

細(xì)胞所占的百分比(%)

組1

0 ℃

36小時(shí)

0

組2

72小時(shí)

0

組3

96小時(shí)

0

組4

2 ℃

36小時(shí)

5

組5

72小時(shí)

20

組6

96小時(shí)

24

組7

4 ℃

36小時(shí)

12

組8

72小時(shí)

30

組9

96小時(shí)

43

組10

6 ℃

36小時(shí)

0

組11

72小時(shí)

0

組12

96小時(shí)

0

（1）低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍的原理是低溫會(huì)使細(xì)胞分裂過(guò)程中_____________的形成受阻，從而使細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目加倍而細(xì)胞不分裂。低溫處理與秋水仙素處理相比，具有___________________等優(yōu)點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)中選擇大蒜根尖_____________區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察，效果最佳，原因是此處的細(xì)胞分裂比較________，在顯微鏡下觀察，此處細(xì)胞的特點(diǎn)表現(xiàn)為_(kāi)_________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用________對(duì)大蒜根尖細(xì)胞的染色體進(jìn)行染色。

（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，________的條件下，加倍效果最為明顯。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)從橘皮中提取橘皮油的操作過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）。

A. 橘皮中含有的橘皮油的量較多,因此可以用機(jī)械壓力直接榨出

B. 為了提高出油率,需要將橘皮干燥并去除水分

C. 在設(shè)計(jì)壓榨裝置時(shí),要考慮容器能夠承受的壓力范圍,防止將容器壓破,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗和發(fā)生安全事故

D. 將壓榨液倒入分液漏斗,靜置5~7天,排去下層的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

自然界中，除了植物和動(dòng)物以外的生物統(tǒng)稱(chēng)為微生物。微生物無(wú)處不在，大多數(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是有利的，少數(shù)有害。我們只有清楚地認(rèn)識(shí)它們，才能合理利用它們。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳，以及乳酸菌制作泡菜。

①可以依據(jù)是否_______將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區(qū)分開(kāi)。

②沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌過(guò)程。卻能夠獲得傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品，請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)理由。_________________、_______。

③從______的土壤中取樣，采用_______法接種到________的選擇培養(yǎng)基。

④若對(duì)土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí)，未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)貌煌♂尡稊?shù)的樣液接種到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)______（填偏大、偏小或相等）。

⑤自然界篩選的菌種需要進(jìn)一步經(jīng)過(guò)_____處理，才可能獲得滿(mǎn)足人類(lèi)要求的能夠高效降解石油成分的微生物。該育種方式的不足是：具有一定的盲目性，需要大量處理供試材料。

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同步練習(xí)冊(cè)答案