某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B、在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C、生根是細(xì)胞再分化的結(jié)果,不受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D、為了出芽,培養(yǎng)基中通常應(yīng)調(diào)高α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑的濃度
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:植物組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作,以防止細(xì)菌感染,消毒時(shí)既要?dú)⑺啦牧媳砻娴奈⑸铮忠M量減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害;植物細(xì)胞融合時(shí)必須先去除細(xì)胞壁,然后加入誘導(dǎo)劑才能促使細(xì)胞融合;生根是細(xì)胞再分化的結(jié)果,分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即再分化過(guò)程受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控,培養(yǎng)基中a-萘乙酸等生長(zhǎng)素比例高,利于生根;細(xì)胞分裂素比例高,利于生芽.
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作,以防止細(xì)菌感染,消毒時(shí)既要?dú)⑺啦牧媳砻娴奈⑸,又要盡量減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害,A正確;
B、植物細(xì)胞融合時(shí)必須先去除細(xì)胞壁,然后加入誘導(dǎo)劑才能促使細(xì)胞融合,所以在愈傷組織培養(yǎng)中直接加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,不能導(dǎo)致細(xì)胞融合,B錯(cuò)誤;
C、生根是細(xì)胞再分化的結(jié)果,分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即再分化過(guò)程受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控,C錯(cuò)誤;
D、培養(yǎng)基中a-萘乙酸等生長(zhǎng)素比例高,利于生根;細(xì)胞分裂素比例高,利于生芽,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)的原理及過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,可以同時(shí)翻譯出一種多個(gè)肽鏈
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>
C、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可篩選出是否有抗蟲(chóng)性
D、①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA與RNA敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA和RNA都由磷酸、五碳糖和含氮堿基組成
B、DNA和RNA的基本單位都是核苷酸
C、細(xì)胞核中只有DNA而無(wú)RNA,所以未被吡羅紅染成紅色
D、DNA與RNA都能攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位在南極科學(xué)考察站工作的科學(xué)家,當(dāng)他由溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的戶(hù)外時(shí),其下列各項(xiàng)生理變化與如圖變化趨勢(shì)相符的是( 。
①皮膚血管血液量變化   ②機(jī)體耗氧量的變化
③腎上腺素分泌量       ④汗腺的分泌量.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中,缺少水分和食物.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C、為維持血糖平衡,腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)加強(qiáng)
D、此人與惡劣的環(huán)境之間沒(méi)有任何的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將二倍體西瓜與四倍體西瓜進(jìn)行體細(xì)胞雜交,培育成的個(gè)體( 。
A、三倍體,產(chǎn)生無(wú)籽果實(shí)
B、六倍體,能產(chǎn)生有籽果實(shí)
C、三倍體,產(chǎn)生有籽果實(shí)
D、六倍體,能產(chǎn)生無(wú)籽果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的細(xì)胞是( 。
A、傳代培養(yǎng)時(shí)克服細(xì)胞壽命自然極限,獲得不死性的細(xì)胞
B、原代培養(yǎng)的細(xì)胞
C、傳代培養(yǎng)10~50代的細(xì)胞
D、傳代培養(yǎng)10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是“白菜-甘藍(lán)”(均為二倍體)雜種植株培育過(guò)程,及雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜CO2濃度變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)②過(guò)程常用的試劑是
 
,與其相比,動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中特有的方法是用
 
來(lái)處理.
(2)同白菜和甘藍(lán)的有性雜交后代相比,上述方法得到的新植株
 
(是否)可育,這是因?yàn)?div id="3ps4r4p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)據(jù)圖2曲線分析,該植株開(kāi)始積累有機(jī)物的時(shí)間在
 
,積累有機(jī)物最多的時(shí)間在
 
,表示光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)是
 
,a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
,用于
 
.該植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,
 
(能否)積累有機(jī)物.
(4)與曲線中CO2濃度變化有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出其增加膜面積的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
 

(5)研究人員發(fā)現(xiàn)培育的白菜-甘藍(lán)抗蟲(chóng)性較差,欲通過(guò)基因工程對(duì)品種進(jìn)一步改良,下面是改良過(guò)程示意圖3.
a.在獲得①的過(guò)程中涉及的工具酶有
 
.除外源DNA外,其組成還必須有
 
以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心.
b.將該目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
;可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在南海某島上遷入一些農(nóng)戶(hù),那里土地肥沃,氣候宜人,若干年后,島上人口增長(zhǎng)如圖曲線所示,請(qǐng)回答:
(1)該島在m年內(nèi),人口增長(zhǎng)呈
 
型曲線.當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí),環(huán)境阻力越來(lái)越
 
,n線是該島環(huán)境的
 

(2)當(dāng)人口數(shù)量強(qiáng)行增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí),就會(huì)很快下降至P點(diǎn),原因是人口劇增后,島上生活資源發(fā)生短缺,人們?yōu)闋?zhēng)奪生活資源加劇了
 
,各種因素破壞了該島生態(tài)系統(tǒng)的
 
,導(dǎo)致部分人口遷出.
(3)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理,在該島上合適的人口數(shù)量是
 

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