右圖所示曲線不能表示前者隨后者變化的是

A．T細胞數(shù)量——HIV濃度

B．血糖濃度——胰島素濃度

C．扦插枝條生根數(shù)量——生長素類似物濃度

D．促甲狀腺激素濃度——甲狀腺激素濃度

C

【解析】圖示規(guī)律是隨著X的變化Y逐漸減小。生長素具有兩重性，即低濃度促進生根，高濃度抑制生根。

考點： 圖形變化

考點分析： 考點1：植物生命活動的調(diào)節(jié) 考點2：人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) 考點3：免疫 試題屬性

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞呼吸的說法中,正確的是

A.真核細胞都能進行需氧呼吸

B.原核細胞無線粒體,不能進行需氧呼吸

C.空氣中的病毒一般進行需氧呼吸

D.進行需氧呼吸的細胞中肯定含有與需氧呼吸有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷（選修）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動在軸突上傳導(dǎo)時，下列敘述錯誤的是

A．丁區(qū)域發(fā)生K＋外流和Na＋內(nèi)流

B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D．圖示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)民不斷的清除田間雜草，用生態(tài)學(xué)觀點分析，其目的是

A．保持生態(tài)平衡 B．使物質(zhì)和能量盡快地流動

C．調(diào)整能量的流動方向 D．保持生物群落的單一性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群的敘述，錯誤的是 （ ）

A.在理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型曲線增長

B.調(diào)查某片樹林中一種鳥的種群密度，需要采用樣方估算的方法

C.年齡組成是預(yù)測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量變化趨勢的主要依據(jù)

D.從種群特征看，提倡一對夫婦只生一個孩子，這種措施直接調(diào)節(jié)的是種群的出生率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體三道防線的敘述，錯誤的是

A．與非特異性免疫相關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等

B．非特異性免疫人人生來就有，作用范圍廣

C．第二道防線包括吞噬細胞的識別、處理、呈遞抗原和溶菌酶的殺菌作用

D. 三道防線共同作用，承擔(dān)起免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜（蔗糖分子不能通過，水分子可以自由通過）。圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液，其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，且MA＞MB，Ma=Mb＞MA。一段時間達到平衡后，甲裝置、乙裝置液面上升的高度分別為 h1、h2，a、b的濃度分別為M1、M2，則 ( )

A.h1＞h2，M1＜M2 B.h1＜h2，M1=M2

C.h1＞h2，M1＞M2 D.h1＜h2，M1＞M2

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在（ ）

①組成生物體的化學(xué)元素基本一致 ②各種生物的核酸都相同

③構(gòu)成核酸的堿基都相同 ④各種生物體的蛋白質(zhì)都相同

⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同

A .①②④ B.①③⑤ C. ②④⑤ D .①②③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是

A．自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導(dǎo)致基因頻率的改變

B．超級細菌感染病例的出現(xiàn)，是因為抗生素的濫用促使細菌發(fā)生基因突變

C．人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配，產(chǎn)下的“獅虎獸”不育，說明獅和虎存在生殖隔離

D．突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)

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