5．下列生物學(xué)觀點(diǎn)中，敘述有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
B．在進(jìn)化過(guò)程中，具有捕食關(guān)系的動(dòng)物發(fā)生相互選擇
C．環(huán)境在不斷變化，生物也在不斷進(jìn)化以適應(yīng)環(huán)境
D．運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，人們可提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

分析 1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
2、能量傳遞效率：一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有 10%～20% 傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．生態(tài)農(nóng)業(yè)能提高能量利用率，但不能提高能量傳遞效率．
3、共同進(jìn)化：不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容之一是：所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞，A正確；
B、在進(jìn)化過(guò)程中，具有捕食關(guān)系的動(dòng)物發(fā)生相互選擇，共同進(jìn)化，B正確；
C、環(huán)境在不斷變化，生物也在不斷進(jìn)化以適應(yīng)環(huán)境，C正確；
D、運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，人們可提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率，但不能提高傳遞效率，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)、生物進(jìn)化、能量流動(dòng)等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容；識(shí)記共同進(jìn)化的概念；識(shí)記能量流動(dòng)的過(guò)程及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．與糖酵解有關(guān)的酶分布在線粒體基質(zhì)中
B．檸檬酸循環(huán)過(guò)程中氫和電子傳遞給氧形成水
C．電子傳遞鏈過(guò)程中產(chǎn)生大量的ATP
D．水果貯藏在無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某濕地公園一淺水湖泊中生活著浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚的條件下，分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見(jiàn)圖．據(jù)此分析回答：

（1）浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖中曲線B（填字母）代表去除鯉魚后，沉水植物生物量的變化，原因是去除鯉魚后，螺數(shù)量將增加，大量捕食浮游藻類，導(dǎo)致浮游藻類數(shù)量減少，湖泊下層光照強(qiáng)度增大，沉水植物光合作用增強(qiáng)，生物量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為研究脫落酸（ABA）對(duì)植物開花的影響，研究者以擬南芥為材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）ABA作為植物激素，與其他激素共同對(duì)植物的生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)（或調(diào)控）作用．
（2）為探究ABA對(duì)植物開花的影響，研究者進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理方法及結(jié)果如圖1所示．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：
①隨著ABA濃度的增加，抽薹天數(shù)明顯延長(zhǎng)的是哪些植株？用有活性ABA處理的野生型植株和突變體植株．
②用不同濃度活性較低的ABA處理野生型植株，發(fā)現(xiàn)隨濃度增加，植物抽薹時(shí)間稍有延長(zhǎng)，但影響不明顯．
③據(jù)圖分析，擬南芥缺失突變體在體內(nèi)可能無(wú)法正常合成ABA．
（3）FCA（也稱開花時(shí)間控制蛋白A）與植物開花密切相關(guān)．研究者將FCA蛋白與有活性的ABA（ABA結(jié)構(gòu)決定其活性）進(jìn)行體外結(jié)合實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如圖2所示）顯示，ABA與FCA蛋白結(jié)合存在飽和現(xiàn)象，其原因是FCA蛋白數(shù)量有限．
（4）FY蛋白可與FCA結(jié)合形成FCA-FY復(fù)合物，具有促進(jìn)植物開花的作用．為研究ABA對(duì)FCA-FY復(fù)合物的影響，研究者進(jìn)行了如表實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)分組各組加入的物質(zhì)FCA-FY復(fù)合物的活性（%）
①
各組均加入等量FCA-FY復(fù)合物		等量蒸餾水100
②無(wú)活性的ABA93
③有活性的ABA（25nM）73
④有活性的ABA（100nM）67
⑤有活性的ABA（500nM）18
此實(shí)驗(yàn)中加入無(wú)活性的ABA作為一個(gè)對(duì)照組的目的是排除ABA自身結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾． 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，ABA對(duì)植物開花起抑制作用．
（5）奧運(yùn)期間，北京市有百萬(wàn)盆鮮花陸續(xù)開放．為了延長(zhǎng)植物的開花期，園藝工作者做了一些工作．借鑒以上實(shí)驗(yàn)，推測(cè)他們所做的工作可能是對(duì)鮮花植株施加脫落酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖示湖底的群落演替屬于初生演替．在兩種演替方式中，一般情況下該種演替經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)，速度緩慢．如果環(huán)境條件適宜該群落最終將演替到森林階段，它對(duì)光能的利用率將提高．
（2）輸入該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能．初夏季節(jié)蛙聲一片，這屬于物理信息，它有利于種群的繁衍．
（3）若要調(diào)查湖泊中某植物的種群密度，通常采用的方法是樣方法，同時(shí)可依據(jù)年齡組成來(lái)預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．癌胚抗原（CEA）是某些癌細(xì)胞表面產(chǎn)生的一種糖蛋白，臨床上通過(guò)制備CEA的單克隆抗體來(lái)診斷癌癥．回答下列問(wèn)題．
（1）一般不直接用單個(gè)的B淋巴細(xì)胞培養(yǎng)形成細(xì)胞群的辦法來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體．原因是B淋巴細(xì)胞不能無(wú)限增殖．
（2）制備CEA的單克隆抗體時(shí)，給小鼠注射的CEA相當(dāng)于抗原，能使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)．
（3）雜交瘤細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng)，既可在體外培養(yǎng)，也可注射到小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng)．體內(nèi)培養(yǎng)與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及無(wú)菌環(huán)境，操作簡(jiǎn)便．
（4）已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷．淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得融合細(xì)胞（一般只考慮細(xì)胞兩兩融合），并生產(chǎn)單克隆抗體．請(qǐng)回答：
①試管中除融合的雜種細(xì)胞外，還有2種融合細(xì)胞．
②設(shè)計(jì)一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，并說(shuō)原理．
方法：用添加氨基嘌呤的培養(yǎng)液培養(yǎng)經(jīng)融合誘導(dǎo)后的細(xì)胞，收集能增殖的細(xì)胞．
原理：加入氨基嘌呤后，使D合成途徑阻斷，僅有D合成途徑的骨髓瘤細(xì)胞及彼此融合的骨髓瘤細(xì)胞就不能增殖，（B淋巴細(xì)胞及彼此融合的B淋巴細(xì)胞也不能增殖，）但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞中可以利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA而增殖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．調(diào)查顯示，中國(guó)人舌尖最愛(ài)“辣”，辣其實(shí)并不是一種味覺(jué)，而是痛覺(jué)．
（1）舌頭中的痛覺(jué)纖維末梢上的辣椒素受體相當(dāng)于反射弧中的感受器；辣椒素跟該結(jié)構(gòu)結(jié)合后就激活了與該結(jié)構(gòu)連在一起的TRPV1離子通道，導(dǎo)致Na+內(nèi)流而產(chǎn)生動(dòng)作電位，并在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，將痛覺(jué)信息傳入大腦皮層而產(chǎn)生痛覺(jué)．
（2）辣所帶來(lái)的痛，會(huì)促使身體分泌大量?jī)?nèi)啡肽，讓人產(chǎn)生了一種愉悅感．內(nèi)啡肽與促腎上腺皮質(zhì)激素一樣由垂體分泌，并受到腎上腺皮質(zhì)激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)．近年來(lái)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)啡肽對(duì)機(jī)體的免疫反應(yīng)也起著調(diào)控作用，所以內(nèi)啡肽也屬于免疫系統(tǒng)中的免疫活性物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．ATP是細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)，下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂所需的ATP主要由線粒體、葉綠體提供
B．藍(lán)藻細(xì)胞不具有線粒體，只能通過(guò)光合作用產(chǎn)生ATP
C．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP可以供給暗反應(yīng)等各種消耗能量的生命活動(dòng)
D．ATP水解可發(fā)生在細(xì)胞膜、核糖體、細(xì)胞核等多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中線粒體的功能相同
B．溶酶體內(nèi)的蛋白質(zhì)水解酶在核糖體上合成
C．漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并合成分泌抗體至胞外
D．同一種酶可存在于分化程度不同的細(xì)胞中

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