A. | 該突變性狀由X染色體上隱性基因控制 | |
B. | Ⅲ-11的突變基因來(lái)自于Ⅰ-2 | |
C. | 該群體中不存在該突變型雌性個(gè)體 | |
D. | 該群體中該突變基因的基因頻率逐代下降 |
分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:圖示果蠅某性狀受一對(duì)等位基因控制,由于8號(hào)為突變型,且Ⅱ-3無(wú)突變基因,所以該基因不可能位于Y染色體上,只能位于X染色體上.據(jù)此答題.
解答 解:A、根據(jù)突變型雄蠅只能產(chǎn)生雄性子代,且Ⅱ-3無(wú)突變基因,所以該突變性狀由X染色體上隱性基因控制,A正確;
B、由于該突變性狀由X染色體上隱性基因控制,所以Ⅲ-11的突變基因來(lái)自于Ⅱ-7,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題意,突變型雄性與正常的雌性交配,子代中只有雄性個(gè)體,說(shuō)明突變體雄性的X配子致死,所以突變型雄蠅只能產(chǎn)生雄性子代,所以該果蠅群體中不存在該突變型雌蠅,C正確;
D、由于突變型雄蠅只能產(chǎn)生雄性子代,所以果蠅群體中該突變基因的基因頻率逐代下降,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖和題干信息推斷該遺傳病可能的遺傳方式,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于激素的闡述錯(cuò)誤的是( )
A.激素具有微量高效的特點(diǎn)
B.激素通過體液運(yùn)輸
C.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D.激素作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2001•廣東)溫室栽培的茄果類蔬菜,因花粉發(fā)育不良,影響傳粉受精,如果要保證產(chǎn)量,可采用的補(bǔ)救方法是( )
A.噴灑N肥 B.提高CO2濃度
C.噴灑P肥 D.噴灑生長(zhǎng)素類似物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 | B. | 禁止利用就是最好的保護(hù) | ||
C. | 要反對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)利用 | D. | 主要措施有就地保護(hù)和易地保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用生長(zhǎng)素類似物處理萌發(fā)種子可促進(jìn)種子細(xì)胞細(xì)胞分裂 | |
B. | 植物的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽和側(cè)芽生長(zhǎng)素的產(chǎn)生量不同無(wú)關(guān) | |
C. | 不同濃度的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的效果不同 | |
D. | 根的向地生長(zhǎng)于莖背地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素作用的兩重性均有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然界中的生物一定存在著進(jìn)化現(xiàn)象 | |
B. | 基因的多樣性有效地增大種群基因庫(kù) | |
C. | 群落演替的過程中伴隨著種群基因頻率的改變 | |
D. | 共同進(jìn)化都是通過生物與生物之間的種間關(guān)系實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí),突觸完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為( )
A.電信號(hào)→電信號(hào)→電信號(hào)
B.電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D.化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大小基本一致 | B. | 形態(tài)完全相同 | C. | 基本結(jié)構(gòu)相似 | D. | 功能基本相同 |
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