分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:A是小型環(huán)狀DNA,為質(zhì)粒;質(zhì)粒和目的基因需要利用相同的限制酶切割,然后用DNA連接酶進(jìn)行連接從而形成重組質(zhì)粒,即圖中D表示重組質(zhì)粒.質(zhì)粒在基因工程中稱(chēng)為運(yùn)載體.
(2)C在基因工程中稱(chēng)為目的基因.
(3)過(guò)程⑦通過(guò)細(xì)菌的分裂增殖獲得大量的工程菌,產(chǎn)物的表達(dá)就是基因的表達(dá),基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟.
故答案為:
(1)重組質(zhì)粒 運(yùn)載體 相同的限制 DNA連接
(2)目的基因
(3)轉(zhuǎn)錄和翻譯
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的相關(guān)操作步驟,識(shí)記基因工程的工具,并能夠結(jié)合題干信息確定字母表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和生理過(guò)程,再結(jié)合題干信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB、ab、ab | B. | Ab、aB、ab | C. | aB、AB、AB | D. | AB、AB、AB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄、翻譯 | B. | 逆轉(zhuǎn)錄、翻譯 | C. | 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄 | D. | 翻譯、逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沖動(dòng) | B. | 反射 | C. | 應(yīng)激性 | D. | 傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞 | B. | 多種酶的活性明顯降低的細(xì)胞 | ||
C. | 鐮刀型的紅細(xì)胞 | D. | 進(jìn)行基因選擇性表達(dá)的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白存在于血漿中,主要作用是為組織細(xì)胞運(yùn)輸氧氣 | |
B. | 高溫使血紅蛋白變性后肽鍵的數(shù)量一般不變 | |
C. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生血紅蛋白時(shí)水中的氫僅來(lái)自羧基 | |
D. | 血紅蛋白中至少有4個(gè)游離的氨基和羧基,共有574個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魯賓和卡門(mén)證明了光合作用釋放的氧全部來(lái)自水 | |
B. | 探究PH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
D. | 洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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