【題目】下列有關(guān)DNA和RNA的敘述,錯誤的是
A.二者含有的元素種類不同
B.二者含有的五碳糖不同
C.二者含有的堿基不完全相同
D.二者在人體細(xì)胞中主要的分布場所不同
【答案】A
【解析】
核酸的組成和種類
元素組成 | C、H、O、N、P | |
分類 | 脫氧核糖核酸(DNA雙鏈) | 核糖核酸(RNA單鏈) |
單體 | 脫氧核糖核苷酸 | 核糖核苷酸 |
成分 磷酸 五碳糖 堿基 | H3PO4 | |
脫氧核糖 | 核糖 | |
A、G、C、T | A、G、C、U | |
功能 | 主要的遺傳物質(zhì),編碼、復(fù)制遺傳信息,并決定蛋白質(zhì)的生物合成 | 將遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)。 |
存在 | 主要存在于細(xì)胞核,少量在線粒體和葉綠體中。(甲基綠) | 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。(吡羅紅) |
由分析可知:
A、二者含有的元素種類相同,A錯誤;
B、二者含有的五碳糖不同,B正確;
C、DNA中含有的堿基是A、G、C、T,RNA中含有的堿基是A、G、C、U,故二者含有的 堿基不完全相同,C正確;
D、DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,故二者在人體細(xì)胞中主要的分布場所不同,D正確。
故選A。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)探究實驗。取A、B兩個錐形瓶,分別放入適量的等體積煮沸、冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液。A瓶接種一定量的酵母菌,B瓶不做處理,再將A、B瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。分析回答:
(1)將葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______,冷卻后才接種酵母菌可防止______。
(2)每天定時取樣,用濁度儀測定培養(yǎng)液的渾濁度,可以推知酵母菌種群數(shù)量隨時間的變化情況。實驗中設(shè)置B瓶作為對照組的作用是排除______對實驗結(jié)果的影響.
(3)該實驗中使用的血球計數(shù)板有兩個計數(shù)室(規(guī)格為:1mm×1mm×0.1mm,16中方格×25小方格)。有關(guān)敘述正確的有______(填字母).
a.一塊蓋玻片能同時覆蓋兩個計數(shù)室
b.活酵母菌可以被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色
c.先向計數(shù)室上滴加酵母菌培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片
d.視野中酵母菌存在“抱團(tuán)”現(xiàn)象與取樣前沒有充分振蕩、搖勻有關(guān)
(4)為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先______再計數(shù)。該實驗中A瓶的酵母菌數(shù)量估算值見表:
時間(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
酵母菌數(shù)量(萬個/mL) | 32 | ? | 762 | 824 | 819 | 821 | 820 |
第2天觀察計數(shù)時,發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌,其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個,則表中第2天酵母菌數(shù)量約為______萬個/mL。據(jù)表分析,酵母菌的種群數(shù)量呈______型增長。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是
A.所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成的過程中
D.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以馬鈴薯勻漿為材料,檢測其中的有機(jī)物,以下有關(guān)描述,正確的是
A.用斐林試劑檢測勻漿中的還原糖,甲液和乙液混合后加入馬鈴薯勻漿會出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.用雙縮脲試劑檢測勻漿中的蛋白質(zhì),A液和B液混合后加入馬鈴薯勻漿會產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.用碘液檢測勻漿中的淀粉,向馬鈴薯勻漿中加入碘液會看到顏色變?yōu)樗{(lán)色
D.向馬鈴薯勻漿中加入蘇丹Ⅲ染液,在顯微鏡下會看到橘黃色的脂肪顆粒
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將馬鈴薯去皮切塊,加水煮沸一定時間,過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂,用水定容后滅菌,得到M培養(yǎng)基;卮鹣铝袉栴}:
(1)M培養(yǎng)基若用于真菌的篩選,則培養(yǎng)基中應(yīng)加入鏈霉素以抑制_______的生長,加入了鏈霉素的培養(yǎng)基屬于____________培養(yǎng)基。
(2)M培養(yǎng)基中的馬鈴薯浸出液為微生物生長提供了多種營養(yǎng)物質(zhì),營養(yǎng)物質(zhì)類型除氮源外還有__________ (答出兩點即可)。氮源進(jìn)入細(xì)胞后,可參與合成的生物大分子有______(答出兩點即可)。
(3)若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖,接種土壤濾液并培養(yǎng),平板上長出菌落后可通過加入顯色劑篩選出能產(chǎn)淀粉酶的微生物。加入的顯色劑是____________,該方法能篩選出產(chǎn)淀粉酶微生物的原理是_____________。
(4)甲、乙兩位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定某一土壤樣品中微生物的數(shù)量,在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果:
甲同學(xué)涂布了3個平板,統(tǒng)計的偏落數(shù)分別是110、140和149,取平均值133;
乙同學(xué)涂布了3個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是27、169和176,取平均值124。
有人認(rèn)為這兩位同學(xué)的結(jié)果中,乙同學(xué)的結(jié)果可信度低,其原因是____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.地球上的多細(xì)胞生物體都有組織和系統(tǒng)這兩個層次
B.地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
C.地球上最早出現(xiàn)的生命形式是能夠增殖的病毒
D.分子、原子屬于生命系統(tǒng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1970年科學(xué)家將人和鼠的細(xì)胞膜用不同熒光染料標(biāo)記后,讓兩種細(xì)胞融合,雜種細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光,放置一段時間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光均勻分布。該實驗?zāi)軌蜃C明( )
A. 細(xì)胞膜含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
B. 細(xì)胞膜具有流動性
C. 細(xì)胞膜含有磷脂雙分子層
D. 細(xì)胞膜容易染色而發(fā)光
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的有()
①組成蛋白質(zhì)的氨基酸中結(jié)構(gòu)最簡單的是甘氨酸。
②正在分裂的植物細(xì)胞中有較多的線粒體和高爾基體。
③蛋白質(zhì)的水解和變性結(jié)果都會引起空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。
④相對于心肌細(xì)胞,胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度更快。
⑤細(xì)胞中脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素。
⑥綠色植物的細(xì)胞均通過光合作用制造有機(jī)物
A. 三項B. 四項C. 五項D. 六項
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,不正確的是
A.食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后恢復(fù)原狀的能力越弱
B.在食物網(wǎng)中,一種生物可能處于不同的營養(yǎng)級
C.在捕食食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式相同
D.如果食物網(wǎng)中某種生物減少或消失,它在食物鏈上的位置可能會由其他生物來取代
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com