7.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A.不同生物膜功能的差異主要是由膜蛋白決定的
B.核孔是核質(zhì)間進(jìn)行頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道
C.藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用
D.大腸桿菌進(jìn)行有絲分裂所需的ATP來(lái)自細(xì)胞呼吸

分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分(主要成分是磷脂和蛋白質(zhì))和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)與功能上想聯(lián)系.
2、細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁、染色質(zhì),其中核膜由雙層膜構(gòu)成,膜上有核孔,是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道.
3、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
4、真核細(xì)胞的分裂方式有三:有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂.

解答 解:A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,所以不同生物膜功能的差異主要是由膜蛋白決定,A正確;
B、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道,但核孔對(duì)出入的物質(zhì)仍具有選擇性,B正確;
C、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用而自養(yǎng),C正確;
D、大腸桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.將某種細(xì)菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后能得到(  )
A.無(wú)一定形態(tài)的群體B.菌絲
C.單個(gè)細(xì)菌D.菌落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于選修一幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.制作果酒時(shí)不必進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌,原因是缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中絕大多數(shù)微生物都不能正常生活
B.對(duì)細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)時(shí),接種的方法既可以是稀釋涂布平板法,也可以是劃線法
C.土壤中分解尿素細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)操作中,小鐵鏟、信封不必滅菌,稱取土樣、稀釋土壤溶液也不需無(wú)菌操作
D.倒平板時(shí),如果不小心培養(yǎng)基濺在了皿蓋與皿底之間的部位,通過(guò)嚴(yán)格滅菌后也可以正常使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在進(jìn)行“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中( 。
A.可以直接用高倍鏡觀察
B.可以用龍膽紫進(jìn)行染色
C.可以觀察到某一細(xì)胞連續(xù)的分裂過(guò)程
D.可以觀察到兩個(gè)中心體分別移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.植物的綠色細(xì)胞在光下吸收O2,產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco(酶)具有“兩面性”,功能如圖所示.據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)Rubisco的存在場(chǎng)所葉綠體基質(zhì).在高濃度CO2環(huán)境中,Rubisco所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是C3,該產(chǎn)物被還原生成糖類的過(guò)程還需要光反應(yīng)提供的ATP和[H](物質(zhì));在高濃度02環(huán)境中,該酶卻催化C5與O2反應(yīng),經(jīng)一系列變化后到線粒體會(huì)生成CO2,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)C5的再生.
(2)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”.從反應(yīng)條件上看,光呼吸需要光,暗呼吸有光無(wú)光均可(或不需要光);從反應(yīng)場(chǎng)所上看,光呼吸發(fā)生在葉綠體、線粒體等細(xì)胞器中,暗呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中.
(3)干旱或過(guò)強(qiáng)光照條件下,植物蒸騰作用過(guò)強(qiáng),造成氣孔大量關(guān)閉,C02供應(yīng)減少,而光呼吸產(chǎn)生的CO2可以作為光合作用中暗反應(yīng)(或卡爾文循環(huán))階段的原料,因此光呼吸對(duì)植物有重要的意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.以下是研究溫度對(duì)α-淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn).
[實(shí)驗(yàn)原理]
α-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖.
麥芽糖與DNS試劑發(fā)生作用,使溶液呈棕紅色,顏色深淺與麥芽糖濃度成正比.
[實(shí)驗(yàn)方案]
在0-100℃范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用儀器檢測(cè)各溫度條件下的棕紅色的深淺,換算成相對(duì)值,繪成曲線.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]

請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要在反應(yīng)體系中加入緩沖液,目的是維持反應(yīng)體系pH相對(duì)穩(wěn)定.
(2)實(shí)驗(yàn)操作中酶和淀粉需要分別在設(shè)定的溫度條件下預(yù)熱,而后再混合,這樣做的意義是確保酶在設(shè)定的溫度條件下催化淀粉水解.
(3)在一定時(shí)間內(nèi),某一溫度條件下所得的棕紅色相對(duì)值的大小可表示麥芽糖生成量的多少,從而表示α-淀粉酶在該溫度下活性的大。
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是一定范圍內(nèi),隨溫度升高,α-淀粉酶活性升高;超過(guò)一定范圍,隨溫度升高,α-淀粉酶活性不再增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述,正確的是(  )
A.含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA人基本組成單位之一
B.光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成
C.無(wú)氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成
D.加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響.裝置A的曲線如圖乙.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A.P點(diǎn)處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)

B.適當(dāng)降低溫度,P點(diǎn)將下移

C.降低CO2濃度時(shí),在圖乙上繪制裝置A的曲線,R點(diǎn)應(yīng)左下移

D.在圖乙上繪制裝置B的曲線,Q點(diǎn)應(yīng)左移

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2010年6月,北京師范大學(xué)賈宗超教授、鄭積敏博士,在研究中發(fā)現(xiàn)了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新機(jī)制,其研究成果首先公布在頂級(jí)專業(yè)期刊《Nature》上.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.“活性中心”指的是酶的識(shí)別位點(diǎn)

B.“同一蛋白”指的是酶

C.每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),所以活性中心與反應(yīng)物是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

D.要較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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