A. | 在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞可以直接分化為漿細(xì)胞 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并裂解被禽流感病毒侵染的細(xì)胞 | |
C. | 禽流感病毒刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子并與其特異性結(jié)合 | |
D. | 人體可以通過T細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除該病毒 |
分析 1、由于禽流感病毒為RNA病毒,故組成禽流感病毒的含氮堿基只有A、G、C、U四種,且為單鏈結(jié)構(gòu),容易發(fā)生變異,病毒在體液中,可被體液免疫消滅,位于細(xì)胞內(nèi)時(shí),需先通過效應(yīng)T細(xì)胞使其裂解,最后被吞噬細(xì)胞消滅.
2、體液免疫過程:
3、細(xì)胞免疫過程:
解答 解:A、B細(xì)胞可以直接接受抗原刺激進(jìn)行增殖分化,T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子對(duì)于B細(xì)胞的增殖分化起促進(jìn)作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并裂解被禽流感病毒侵染的細(xì)胞,B正確;
C、淋巴因子不能直接作用于抗原,只能增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的殺傷力,C錯(cuò)誤;
D、抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以禽流感病毒為素材,考查了特異性免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,明確吞噬細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的多基因遺傳病,如原發(fā)性高血壓冠心病等 | |
B. | 調(diào)查時(shí)應(yīng)分多個(gè)小組,對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查,以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù) | |
C. | 為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率,應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣 | |
D. | 若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近,且發(fā)病率較高,則可能是常染色體顯性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生突變后,基因中嘌呤與嘧啶的比值會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 基因發(fā)生突變后,基因轉(zhuǎn)錄的mRNA上會(huì)缺少三個(gè)密碼子 | |
C. | 囊性纖維病在人群中男性患者會(huì)遠(yuǎn)多于女性患者 | |
D. | 囊性纖維病不能通過注射CFTP蛋白進(jìn)行治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb×Aabb | B. | AaBb×AaBb | C. | Aabb×aaBb | D. | AaBb×aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對(duì)性狀指同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型,如棉花的粗絨與短絨 | |
B. | 性狀分離指在雜種后代中出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象 | |
C. | 等位基因指控制相對(duì)性狀的基因,如D和d | |
D. | 表現(xiàn)型是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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