根據(jù)如圖圖解回答下列問(wèn)題：

（1）此圖解全過(guò)程叫

（2）圖中①的生理過(guò)程叫 ，進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的 內(nèi)，進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的 期．

（3）圖中②的生理過(guò)程叫 ，進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的 內(nèi)．

（4）圖中③的生理過(guò)程叫 ，該過(guò)程需要在 作用下才能進(jìn)行．

（5）圖中④的生理過(guò)程叫 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲中a、b、c、d表示玉米根尖的不同區(qū)域，圖乙是該同學(xué)用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）該同學(xué)觀察根尖有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇甲圖中b區(qū)域的細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片的步驟是解離→漂洗→染色→制片；請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中A、B、C、D的正確順序：B→A→D→C；d區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是線粒體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）該同學(xué)選擇甲圖中某一區(qū)域的細(xì)胞作為組織培養(yǎng)的材料，在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn)，但不能繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加適量的生長(zhǎng)素，以促進(jìn)幼苗形成．
（3）經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的玉米葉綠素突變體，其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對(duì)照組，葉綠素總量不變．某同學(xué)用①④（選填序號(hào)：①綠色；②紅色；③藍(lán)紫色；④黃色）光照射突變體和對(duì)照組葉片，檢測(cè)到兩者光合放氧速率差異不大． 若取等量色素提取液進(jìn)行分離，會(huì)發(fā)現(xiàn)突變體第4條色素帶（自上而下）窄于對(duì)照組．
（4）該同學(xué)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d區(qū)細(xì)胞的原因是具有中央大液泡，③過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程．
（5）該同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)匯總得到各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如下，
細(xì)胞分裂時(shí)期間期前期中期后期末期
細(xì)胞總數(shù)MABCD
表格中代表數(shù)值最大的字母是M，理由分裂間期經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)于分裂期，若已知該根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘．則分裂間期所需要的時(shí)間為$\frac{720M}{M+A+B+C+D}$分鐘．（用字母和數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)；圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．由圖1可知，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制，B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)

B．由圖1可知，促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度分別是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L

C．由圖2可知，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于B點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大

D．由圖2可知，生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．只有a、b、d三類細(xì)胞能識(shí)別抗原

B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成

C．①和②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該左腿會(huì)（ ）

A．能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué) B．不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)

C．能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué) D．不能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA復(fù)制的基本條件是（ ）

A．模板、溫度、能量和酶 B．模板、原料、能量和酶

C．模板、原料、溫度和酶 D．模板、原料、溫度和能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)夫婦前三胎生的都是女孩，則第四胎生一個(gè)男孩的概率是（ ）

A．0 B．25% C．50% D．100%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，在末期細(xì)胞板處聚集較多的細(xì)胞器是（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．葉綠體 C．高爾基體 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中B是 ，F(xiàn)是 ，G是 ．

（2）D與A的位置關(guān)系是 ．

（3）從分子水平看，D是有遺傳效應(yīng)的C的片段．C的基本組成單位是圖中的E．D的主要載體是圖中的A，除此之外， 和 中的D也可由親代傳遞給子代．

（4）在E構(gòu)成的鏈中，與1分子G相連接的有 分子的F和 分子的H．

（5）遺傳信息是D中 排列順序．

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