5．轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）：

（1）圖中由①過程所形成的B叫做基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）要檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，檢測的方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，如果顯示雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中；還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄了mRNA，檢測的方法是采用分子雜交技術(shù)；最后要檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，則用抗原-抗體雜交技術(shù)來檢測．

分析 分析題圖：①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程；②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞（農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法）；③④表示植物組織培養(yǎng)過程，其中③是脫分化過程、④是再分化過程．圖中A是目的基因、B是基因表達(dá)載體（由啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等部分構(gòu)成）、C是愈傷組織．

解答 解：（1）①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，需用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體（質(zhì)粒）連接形成重組質(zhì)粒．
（2）在分子水平上的檢測方法有DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交法．要檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，可采用DNA分子雜交技術(shù)，若顯性雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中；要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄了mRNA，可采用分子雜交技術(shù)；要檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，可采用抗原-抗體雜交法．
故答案為：
（1）基因表達(dá)載體的構(gòu)建
（2）DNA分子雜交     雜交帶      分子雜交         抗原-抗體雜交

點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因草莓培養(yǎng)流程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的操作，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)；識記植物組織培養(yǎng)的過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說不正確的是（　　）
A．決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫字母表示
B．生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的
C．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D．生物體在形成配子時(shí)成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家利用生物技術(shù)去掉了豬體內(nèi)的肌肉生長抑制基因，然后把這些“改造過的基因”植入豬的受精卵中，進(jìn)而發(fā)育成肌肉細(xì)胞生長不收限制的“肌肉豬”．回答下列問題
（1）“改造過的基因”導(dǎo)入豬體內(nèi)之前需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這一過程需要用到的工具有限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體；基因表達(dá)載體的組成成分中，啟動子能與RNA聚合酶結(jié)合并驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄；將目的基因?qū)胴i的受體細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法，該受體細(xì)胞通常是受精卵而不是體細(xì)胞的原因是受精卵細(xì)胞全能性高，細(xì)胞全能性容易表現(xiàn)出來．
（2）利用體外受精的方法獲得豬的受精卵時(shí)為獲得更多的卵母細(xì)胞，要對供體母豬注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵，采集的精子需要經(jīng)過獲能處理，才具備受精能力．
（3）將具有“改造過的基因”的受精卵細(xì)胞培育成“肌肉豬”需要胚胎工程中的早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)，若要一次獲得多頭完全相同的轉(zhuǎn)基因豬，可采用胚胎分割技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)必須要選擇桑椹胚或囊胚（時(shí)期）的胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗病（R）對易感�。╮）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了如圖所示的方法．請回答：

（1）過程②常采用花藥離體培養(yǎng)的方法由DdRr得到dR個(gè)體．若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株玉米，通過篩選得到的矮稈抗病植株在理論上有$\frac{M}{4}$株．若過程①的F1自交2代，產(chǎn)生的F3中純合的矮桿抗病植株占$\frac{9}{64}$．過程②與過程①比較，過程②育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（2）與過程④的育種方式相比，過程③育種的優(yōu)勢是能定向改造生物的性狀．在過程③中，目的基因與運(yùn)載體結(jié)合必須使用限制酶和DNA連接酶兩種工具酶．
（3）鹽堿地是一種有開發(fā)價(jià)值的土地資源，為了開發(fā)利用鹽堿地，從而擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系．為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測，又要用一定濃度鹽水澆灌的方法從個(gè)體水平鑒定玉米植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為植物體內(nèi)葉肉細(xì)胞代謝的示意圖，乙圖表示溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響情況．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲①過程發(fā)生的場所是類囊體的薄膜上．
（2）③過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）④過程中的能量由ATP中的高能磷酸鍵水解釋放．
（4）由乙圖可知，溫度為25℃時(shí)最有利于該植物的生長
（5）圖乙中，當(dāng)溫度為15℃時(shí)，光合作用實(shí)際利用的CO2量是3.5（mg/h）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是抗枯萎基因的一段序列，某科研人員將該基因?qū)氲剿炯?xì)胞中，成功獲得了抗枯萎轉(zhuǎn)基因植株．據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　　）
A．DNA連接酶作用的部位是②B．限制酶作用的部位是①
C．可用基因槍法導(dǎo)人目的基因D．酶切后可用T4DNA連接酶進(jìn)行連接

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．葡萄糖異構(gòu)酶在工業(yè)上應(yīng)用廣泛，科學(xué)家通過用脯氨酸替代該酶第138位的半胱氨酸后顯著提高了該酶的熱穩(wěn)定性，葡萄糖異構(gòu)酶的生產(chǎn)過程順序?yàn)椋ā　。?br />①推測耐熱的葡萄糖異構(gòu)酶的氨基酸序列 
②預(yù)期使葡萄糖異構(gòu)酶獲得耐熱性 
③對相應(yīng)的基因進(jìn)行堿基對的替換  
④設(shè)計(jì)耐熱的葡萄糖異構(gòu)酶的結(jié)構(gòu)  
⑤找到半胱氨酸對應(yīng)的脫氧核苷酸序列．
A．②④①⑤③B．④②①③⑤C．①②④⑤③D．④①②⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．大腸桿菌某生命活動中具有如圖所示的堿基配對行為，則下列說法中正確的有（　�。�
①表示DNA復(fù)制過程   
②圖中共有5種堿基、8種核苷酸
③表示DNA轉(zhuǎn)錄過程   
④圖示過程需要RNA聚合酶
⑤圖中的A均代表同一種核苷酸
⑥若X鏈中的堿基改變，則密碼子一定改變  
⑦若Y鏈中的堿基改變，則氨基酸一定改變．
A．③④⑤⑦B．②③④⑥C．②③④⑦D．①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分解尿素的微生物廣泛存在于農(nóng)田等土壤中，某生物實(shí)驗(yàn)小組嘗試對分解尿素的微生物進(jìn)行分離與計(jì)數(shù)，請回答下列問題：
（1）分解尿素的微生物含有的酶是脲酶；配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)以尿素作為唯一氮源．
（2）培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑，培養(yǎng)后，培養(yǎng)基pH會升高（填“升高”或“降低”），可使指示劑變紅色．
（3）對尿素溶液進(jìn)行滅菌的最適方法是高壓蒸汽滅菌．
（4）該小組在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后將1mL樣液稀釋10000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別涂布0.1rnL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板的菌落數(shù)分別為39、42和45．據(jù)此可得出毎毫升樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為4.2×106個(gè)．

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