1.為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋等材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn).要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分析回答問(wèn)題.
(1)完善下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
操作
順序
操作項(xiàng)目試管
1號(hào)2號(hào)
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注蔗糖溶液-2mL
C注入淀粉酶溶液2mL2mL
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①按照上表中的設(shè)計(jì),取試管、加溶液;
②振蕩、混勻,37℃恒溫水浴一段時(shí)間;
③取出試管,分別加入適量的斐林試劑,混勻,沸水浴一段時(shí)間;
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)預(yù)期結(jié)果:1號(hào)試管里呈磚紅色,2號(hào)試管里無(wú)磚紅色
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性.
(5)在上述實(shí)驗(yàn)中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會(huì)比37℃時(shí)淺,其原因是20℃低于酶的最適溫度,酶活性低,水解產(chǎn)生的還原糖少.

分析 1、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的專一性,實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類(淀粉和蔗糖,均為非還原性糖),因變量是否有還原性糖產(chǎn)生(通過(guò)與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀進(jìn)行檢測(cè)),其它變量屬于無(wú)關(guān)變量.
2、本實(shí)驗(yàn)的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀.

解答 解:(1)由題干和實(shí)驗(yàn)的自變量是淀粉溶液和蔗糖溶液,α淀粉酶溶液、淀粉溶液和蔗糖溶液的加入量是無(wú)關(guān)變量,因此表格中操作應(yīng)該是加入蔗糖溶液、淀粉酶溶液.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:應(yīng)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜.因此實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)是:
①按照上表中的設(shè)計(jì),取試管、加溶液.
②將上述溶液混合均勻,在37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間.
③取出試管,分別加入適量的斐林試劑,混合均勻,沸水浴一段時(shí)間;
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:1號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(5)唾液淀粉酶最適溫度為37攝氏度左右,所以在第二步里面要把試管下半部浸到37℃左右的熱水中.20℃低于酶的最適溫度,酶活性低,故水解產(chǎn)生的還原糖少.
故答案為:
(1)蔗糖溶液    淀粉酶溶液
(2)②振蕩、混勻,37℃恒溫水浴一段時(shí)間
③斐林試劑
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(3)1號(hào)試管里呈磚紅色,2號(hào)試管里無(wú)磚紅色
(4)20℃低于酶的最適溫度,酶活性低,水解產(chǎn)生的還原糖少

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的專一性和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和實(shí)驗(yàn)原理并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和完善是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于威爾金斯、沃森和克里克、富蘭克林、查哥夫等人在DNA分子結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面的突出貢獻(xiàn)的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.威爾金斯和富蘭克林提供了DNA分子的電子顯微鏡圖象
B.沃森和克里克提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C.查哥夫提出了A與T配對(duì)、C與G配對(duì)的正確關(guān)系
D.富蘭克林和查哥夫發(fā)現(xiàn)堿基A量等于T量、C量等于G量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.培育無(wú)子西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗銹病小麥的原理依次是(  )
①染色體變異②基因重組③基因突變.
A.①③②B.①②③C.①②②D.①③③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.核糖、氨基酸共有的元素是( 。
A.C、H、O、NB.C、H、OC.C、H、O、N、PD.C、H、P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在密閉容器內(nèi),酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精,此過(guò)程不生成( 。
A.ATPB.乳酸C.丙酮酸D.CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖1所示的A、B、C、D表示生物大分子,圖2表示幾種有機(jī)物,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中大分子物質(zhì)A的中文名稱是脫氧核糖核酸,觀察其在細(xì)胞中的分布時(shí),被健那綠染成綠色.
(2)圖1中細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ表示染色體,物質(zhì)D表示的是糖蛋白(或糖被).
(3)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有圖2中的某幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.則
①實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把上述中的①④⑤物質(zhì)(填序號(hào)),通過(guò)一定脫水縮合方式合成多肽,多肽可以用雙縮脲試劑檢測(cè),呈現(xiàn)紫色.
②若上述能用于形成多肽的物質(zhì)各有一個(gè)參與反應(yīng),則形成的化合物稱為三肽.實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某種蛋白酶是由129個(gè)氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A.該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有129個(gè)氨基和129個(gè)羧基
B.利用透析法純化該蛋白酶時(shí),應(yīng)以蒸餾水作為透析液
C.洗衣粉中的蛋白酶對(duì)皮膚有損傷,因?yàn)槠つw的成分主要是蛋白質(zhì)
D.用含該蛋白酶的洗衣粉去除油漬,效果比其他類型加酶洗衣粉好

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某考古學(xué)家在西伯利亞泰加林地區(qū)的冰中,發(fā)現(xiàn)了一種冰凍的已滅絕的巨大動(dòng)物的肌肉.他想了解該巨大動(dòng)物的DNA與現(xiàn)今印度大象的DNA的相似性,于是做了如下檢測(cè)工作,其中正確的操作步驟及順序是(  )
①降低溫度,檢測(cè)處理后的雜合DNA雙鏈  ②通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增巨型動(dòng)物和大象的DNA、郯丫扌蛣(dòng)物的DNA導(dǎo)入大象的細(xì)胞中    ④在一定溫度條件下,將巨型動(dòng)物和大象的DNA水浴共熱.
A.③④①B.②④③①C.②④①D.②④③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.將若干生理狀況基本相同,長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加受細(xì)胞壁伸縮性限制
B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案