5.如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①-⑥為各個時期的細胞,a-c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.⑤與⑥的遺傳組成物質相同,蛋白質的種類也相同
B.細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細胞其它功能能正常表現(xiàn)
D.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

分析 分析題圖:圖示為人體某個細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,其中a表示細胞生長,細胞體積增大;b表示細胞分裂,細胞數(shù)目增多,但細胞種類不同;c表示細胞分化,細胞數(shù)目不變,但細胞種類增多.

解答 解:A、⑤與⑥是由同一個受精卵有絲分裂形成的,它們具有相同的遺傳組成物質,但由于基因的選擇性表達,它們所含的蛋白質種類有所區(qū)別,A錯誤;
B、對于多細胞生物而言,細胞的衰老和凋亡與個體的衰老和凋亡不是一回事,細胞的普遍衰老與凋亡才會引起人體衰老與死亡,B錯誤;
C、若⑤⑥已失去分裂能力,表明細胞已經衰老,但其細胞其它功能能正常表現(xiàn),C正確;
D、與①相比,②的體積增大,其表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進行物質交換的能力減弱,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結合人體某個細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,考查細胞表面積與體積的關系、細胞生長和分裂、細胞分化、細胞衰老和個體衰老的關系,要求考生掌握細胞表面積與體積的關系,明確細胞體積越大,其相對表面積越;識記細胞分裂的結果;識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質,明確不同細胞中蛋白質和mRNA種類有所區(qū)別;識記細胞衰老和個體衰老的關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.人體內的激素、酶和神經遞質均有特定的生物活性,這三類物質都( 。
A.與特定分子結合后作用B.是活細胞產生的蛋白質
C.在細胞內發(fā)揮作用D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.果蠅的翅型由D、d和F、f兩對等位基因共同決定.D(全翅)對d(殘翅)為顯性,全翅果蠅中有長翅和小翅兩種類型,F(xiàn)(長翅)對f(小翅)為顯性.以下是兩組純系黑腹果蠅的雜交實驗結果,分析回答:

(1)決定翅形的基因D、d和F、f分別位于常、X染色體上,它們的遺傳遵循基因的自由組合定律.
(2)實驗一中親本的基因型是ddXFXF、DDXfY,F(xiàn)2殘翅雌果蠅中純合子占$\frac{1}{2}$.
(3)實驗二F2小翅果蠅隨機交配,后代中長翅:小翅:殘翅=0:8:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關生長素的生理作用特點的敘述,錯誤的是( 。
A.只在低濃度時起作用B.既能促進生長;也能抑制生長
C.既能防止落花落果;也能疏花疏果D.生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列四個選項中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是( 。
A.采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.人工種子的培育過程
D.運用細胞工程培育“白菜-甘藍”雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項應用中,主要利用細胞呼吸原理的是(  )
①中耕松土 ②低溫果蔬保鮮   ③曬干后貯存種子          ④汛期農田及時排水
⑤合理密植 ⑥糖漬、鹽漬食品 ⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口 ⑧移栽幼苗時盡量選擇在早晨或傍晚時進行.
A.②③④⑤⑥B.①②③④⑦C.②③④⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.西藏東部的高山和峽谷,隨海拔升高,植物群落由闊葉林、混交林、針葉林到高山草甸依次改變,與此同時,生物的多樣性(  )
A.依次增加B.依次減少C.基本不變D.沒有規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程.據(jù)圖回答:

(1)上述實驗中除培養(yǎng)外都必須在酒精燈火焰旁進行操作.
(2)本實驗中所用培養(yǎng)基配制后必須用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌,各種玻璃器皿所用的滅菌法是干熱滅菌.
(3)要使⑤中形成單個的菌落必須對培養(yǎng)液進行稀釋后再進行涂布培養(yǎng).
(4)如果要設計實驗探究該實驗分離出的細菌是否只能利用對羥基苯甲酸作碳源,你的實驗設計思路是實驗所用培養(yǎng)基是以對羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.你的實驗中最可能出現(xiàn)的結果是產生了能降解對羥基苯甲酸的單個菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案.
實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

(1)生長素又叫吲哚乙酸,是由色氨酸(填物質名稱)經過一系列反應轉變而來.
(2)生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性.
(3)根據(jù)科學實驗原則,圖中X處應放置空白瓊脂塊,則乙、丙兩組實驗的自變量是有無生長素.
(4)預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:
①若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設成立;
②若三組的葉片幾乎同時脫落,則假設不成立.

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