基因工程又叫DNA重組技術(shù)，該技術(shù)是在生物體外，通過對(duì)生物的基因進(jìn)行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞，使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行表達(dá)。下列關(guān)于基因工程的說法正確的是


  1. A.
    一種限制性內(nèi)切酶能識(shí)別多種特定的核苷酸序列
  2. B.
    質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
  3. C.
    基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)
  4. D.
    運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制性內(nèi)切酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于植物體對(duì)生長(zhǎng)素敏感度的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    因植物的不同而不同
  2. B.
    因同一種植物生長(zhǎng)時(shí)期的不同而不同
  3. C.
    同一種植物的根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比莖高
  4. D.
    同一種植物的莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比芽高

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

很多生物武器都是病毒，下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是


  1. A.
    病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物
  2. B.
    病毒侵入人體后分泌毒素危害人體健康
  3. C.
    病毒侵入細(xì)胞能大量增殖導(dǎo)致細(xì)胞死亡
  4. D.
    病毒可以作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列描述與現(xiàn)代達(dá)爾文主義相吻合的是


  1. A.
    器官用得越多就越發(fā)達(dá)
  2. B.
    進(jìn)化是以生物個(gè)體為單位進(jìn)行的
  3. C.
    能引起種群基因頻率變化的因素均能影響進(jìn)化
  4. D.
    所有的變異均能作為進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生物界與非生物界之間的主要聯(lián)系是通過


  1. A.
    光合作用和呼吸作用
  2. B.
    消化作用和呼吸作用
  3. C.
    呼吸作用和蒸騰作用
  4. D.
    光合作用和蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

病毒進(jìn)入人體后，體內(nèi)發(fā)生的免疫效應(yīng)是


  1. A.
    細(xì)胞免疫就能消滅它
  2. B.
    體液免疫就能消滅它
  3. C.
    首先由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
  4. D.
    首先由體液免疫發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

植物細(xì)胞有絲分裂過程不同于動(dòng)物細(xì)胞之處的是


  1. A.
    染色體的復(fù)制和分配
  2. B.
    紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)分開方式
  3. C.
    染色質(zhì)的螺旋化和復(fù)制
  4. D.
    染色體的解螺旋化和染色體的分開

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

依據(jù)生物特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞最可靠的方法是檢查它的


  1. A.
    DNA的自我復(fù)制
  2. B.
    自身蛋白質(zhì)的合成
  3. C.
    細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
  4. D.
    是否出現(xiàn)星射線

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

若25個(gè)氨基酸縮合成一條多肽鏈時(shí)形成肽鍵所產(chǎn)生的水全部被綠色植物用于光合作用，可以產(chǎn)生的氧氣分子數(shù)目是


  1. A.
    25個(gè)
  2. B.
    24個(gè)
  3. C.
    16個(gè)
  4. D.
    12個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案