下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對(duì)圖中曲線描述正確的是（　�。�
A、甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則b點(diǎn)可能為莖到光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
B、乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于c
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素分別是載體數(shù)量和能量
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,基因頻率的變化
專題：
分析：分析曲線圖，找出曲線中的自變量和因變量，歸納出曲線變化的原因．引起植物向光性生長(zhǎng)因素是在單側(cè)光的影響下生長(zhǎng)素分布不均勻引起的．影響光和作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等因素，影響呼吸作用的因素有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度等．生物進(jìn)化過(guò)程中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．離子以主動(dòng)運(yùn)輸方式跨膜運(yùn)輸，受載體的種類和數(shù)量以及能量影響．
解答： 解：A、根據(jù)植物的向光性的實(shí)質(zhì)是向光側(cè)的生長(zhǎng)素含量低于背光側(cè)生長(zhǎng)素的含量，背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)的快．甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度大于a點(diǎn)，促進(jìn)效果大于向光側(cè)，則b點(diǎn)可能為莖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度，A正確；
B、乙圖中a點(diǎn)的凈光合大于C點(diǎn)的凈光合，呼吸強(qiáng)度=總光合-凈光合，若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度小于c點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群由抗藥個(gè)體和不抗藥個(gè)體，隨著農(nóng)藥的使用，不抗藥的個(gè)體死亡，b點(diǎn)種群數(shù)量主要是抗藥個(gè)體．b點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比大于a點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比，C錯(cuò)誤；
D、丁圖中a、b兩點(diǎn)指對(duì)硝酸根的吸收量，影響它們的因素是能量．a(chǎn)、c兩點(diǎn)是指同一氧濃度下對(duì)硝酸根和鉀離子的吸收量不同，同一氧濃度說(shuō)明是能量相同，影響它們的因素是載體的種類和數(shù)量，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和生物進(jìn)化等相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中的目的之一是（　�。�
A、使DNA解螺旋成單鏈
B、使細(xì)胞中蛋白質(zhì)水解成氨基酸
C、使細(xì)胞保持正常形態(tài)
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次
C、病毒是生物，因此屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生物大分子如蛋白質(zhì)?核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖三種生物的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、都可發(fā)生變異
B、都具有增殖能力
C、都含有核酸和蛋白質(zhì)
D、都含有核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是蠶豆葉的保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，引起氣孔開閉的外界因素主要是
 
．
（2）夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞
 
（填“吸水”或“失水”），氣孔關(guān)閉導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔會(huì)
 
（填“張開”或“關(guān)閉”），其原因：一是原生質(zhì)層具有
 
，二是
 
不同．
（4）氣孔開放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說(shuō)明氣孔開放程度越大．以下表格是在研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)（為一個(gè)月實(shí)驗(yàn)期間多次測(cè)量的平均值），請(qǐng)回答：
土壤含水量氣孔導(dǎo)度光合速率
10.30.1167.4
12.00.26916.8
15.20.37817.1
18.40.44122.9
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析土壤含水量影響光合作用的原因
 
．
②如圖表示生長(zhǎng)于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的CO2吸收量的變化．由圖可知，土壤含水量為8．O條件下，14：OO時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度
 
（大于/小于/等于） 16：OO時(shí)；土壤含水量為17.1條件下，在圖示時(shí)間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析完成下列問題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位．
（2）圖中Ⅰ表示
 
，Ⅲ表示
 
．
（3）該過(guò)程不可能發(fā)生在
 
．
A．乳腺細(xì)胞                 B．肝細(xì)胞
C．人的成熟紅細(xì)胞           D．神經(jīng)細(xì)胞
（4）如果合成的多肽鏈共n個(gè)肽鍵，則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個(gè)堿基，該多肽同時(shí)含有n+4個(gè)N原子，則所有的R基上最多有
 
個(gè)氨基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜，恒溫30°C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是測(cè)定的一天內(nèi)密閉玻璃罩中CO2濃度的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）圖甲曲線中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度下葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，葉肉細(xì)胞將表現(xiàn)為O2
 
（吸收、釋放、不吸收也不釋放）．
已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25°C，甲圖曲線中E點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．如果在E點(diǎn)條件下突然停止光照，葉肉細(xì)胞中C3含量將
 
．
（2）圖甲曲線中C點(diǎn)與圖乙曲線中
 
點(diǎn)的生理狀態(tài)相同．根據(jù)圖乙推測(cè)該植株一天中積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是
 
（用曲線上的點(diǎn)作答），一天內(nèi)是否有有機(jī)物的累積
 
．
（3）利用儀器測(cè)定密閉玻璃罩內(nèi)CO2和綠色植物的有機(jī)物的變化量：給以1h的充足光照，測(cè)得罩內(nèi)CO2比光照前減少了72mg，植株共合成葡萄糖90mg，呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則這一小時(shí)光照條件下植物呼吸作用產(chǎn)生CO2為
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是（　�。�
A、通過(guò)誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型
B、染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異
C、染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響
D、染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中都必須含有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽，有些微生物的培養(yǎng)基中還需要加入生長(zhǎng)因子．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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