20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄細(xì)胞的原生質(zhì)體和馬鈴薯細(xì)胞的原生質(zhì)體融合，并成功地培育出番茄—馬鈴薯雜種植株(如下圖)，但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——培育出地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。

據(jù)圖回答下列問題：

(1)過程②叫做________________，在此之前應(yīng)使用________________酶等處理細(xì)胞以去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________。

(2)分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞中a、b兩種顏色的熒光均勻分布，這表明細(xì)胞膜具有______________性。圖中過程②就是遵循這個(gè)原理。

(3)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是______________，依據(jù)的原理是____________；其中過程④相當(dāng)于__________。若利用此技術(shù)培養(yǎng)治療燙傷、割傷的藥物——紫草素，培養(yǎng)進(jìn)行到________階段即可(填字母編號(hào))。

 

(1)原生質(zhì)體融合　纖維素酶和果膠　高爾基體

(2)一定的流動(dòng)

(3)植物組織培養(yǎng)　細(xì)胞具有全能性　脫分化　e

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：
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（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。
（2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
（3）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
（4）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是  
________________。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

（13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。?
（2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
（3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。

A．儲(chǔ)運(yùn)方便B．培植簡(jiǎn)易
C．成活率高D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番
茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。
（6）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。
（7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁。現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請(qǐng)你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。
②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?
第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細(xì)胞壁分解液，制成臨時(shí)裝片，得到實(shí)驗(yàn)組裝片。
第二步：用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對(duì)照組裝片。
第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測(cè)和解釋：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形，表明__________________；對(duì)照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細(xì)胞壁未被分解。

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科目：高中生物 來源：2010年河北省保定地區(qū)高三下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄和馬鈴薯雜種植株，如下圖，其中①-⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是＿＿＿＿＿＿＿＿，在此之前使用＿＿＿＿＿＿＿＿酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？＿＿＿＿。過程②如放在神州四號(hào)飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中過程④相當(dāng)于＿＿＿＿＿＿＿＿，過程⑤涉及的分裂方式為＿＿＿＿＿＿＿＿。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物;紫杉醇（紅豆杉細(xì)胞含有的成分），培養(yǎng)將進(jìn)行到＿＿＿（填字母編號(hào)）。
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含＿＿＿＿條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株叫＿＿＿＿。
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理
方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用＿＿＿＿＿＿＿＿方法，以＿＿＿＿＿＿＿＿為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來源：2013屆山西省第二學(xué)期高二年級(jí)3月月考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程②的原理是         ，用到的化學(xué)試劑為_______________；過程③為         ，與過程③密切相關(guān)的細(xì)胞器有                 。

（2）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含          條染色體，還必須用           來處理幼苗，才能得到可育的番茄—馬鈴薯植株。

（3）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則雜種植株為         倍體。

（4）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是           。

（5）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？        ，理由是         。這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于                      。

（6）在“番茄—馬鈴薯”培育過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？_________為什么？                                           。

（7） 若a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是     。

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北省保定地區(qū)高三下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄和馬鈴薯雜種植株，如下圖，其中①-⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是＿＿＿＿＿＿＿＿，在此之前使用＿＿＿＿＿＿＿＿酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？＿＿＿＿。過程②如放在神州四號(hào)飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中過程④相當(dāng)于＿＿＿＿＿＿＿＿，過程⑤涉及的分裂方式為＿＿＿＿＿＿＿＿。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物;紫杉醇（紅豆杉細(xì)胞含有的成分），培養(yǎng)將進(jìn)行到＿＿＿（填字母編號(hào)）。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含＿＿＿＿條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株叫＿＿＿＿。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理

方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用＿＿＿＿＿＿＿＿方法，以＿＿＿＿＿＿＿＿為原料合成出該SARS抗體的基因。

 

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