【題目】如圖表示20℃時玉米光合速率與光照強度的關(guān)系,SA , SB , SC依次表示有關(guān)物質(zhì)量的相對值,下列說法中不準確的是(
A.SA+SB+SC表示光合作用總量
B.SC﹣SA表示凈光合作用量
C.光照強度從B點到D點變化過程中,C3逐漸減少
D.若提高CO2濃度,則B點左移

【答案】A
【解析】解:A、SA+SB表示呼吸作用消耗的總量,SB+SC表示光合作用總量,A錯誤; B、玉米光合作用有機物凈積累量=光合作用總量﹣呼吸作用消耗=SB+SC﹣(SA+SB)=SC﹣SA , B正確;
C、光照強度從B點到D點變化過程中,光反應逐漸增強,產(chǎn)生的[H]和ATP增多,導致C3逐漸減少,C正確;
D、提高CO2濃度,光補償點減小,則B點左移,D正確.
故選:A.
根據(jù)題意和圖示分析可知:玉米在整個過程中都進行呼吸作用,并且由于溫度不變,呼吸作用強度保持不變,因此可用SA+SB表示呼吸作用消耗量.而由A點開始,光合作用出現(xiàn),并且隨著光照強度的增強,光合作用合成的有機物不斷增多;在B點時,光合作用產(chǎn)生的有機物剛好等于呼吸作用消耗的有機物,因此圖中的SA可表示B點之前的光合作用量,也可表示呼吸作用消耗﹣光合作用合成量;但是超過B點后,光合作用大于呼吸作用,因此SC就可以表示B點之后的有機物積累量.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 圖中所示時期發(fā)生三次DNA的復制

B. AC段和NO段形成的原因都是DNA的復制

C. 基因的分離發(fā)生在GH段,基因的自由組合發(fā)生在LM段

D. GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同,且都含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項不可以通過質(zhì)壁分離實驗加以證明的是( )

A. 成熟植物細胞的死活

B. 原生質(zhì)層比細胞壁伸縮性大

C. 成熟的植物細胞能進行滲透吸水

D. 細胞液濃度大小的測定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示單克隆抗體的制備過程,據(jù)圖回答下列問題:
(1)制備單克隆抗體的步驟: a.將 注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得B淋巴細胞.
b.通過圖中②過程獲得的細胞為 , 它除了具有無限增殖的特點外,還有哪些特征?
c.將誘導融合后的細胞,放在培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)、篩選,篩選得到的細胞中的染色體數(shù)正好是小鼠體細胞中的二倍嗎?(回答并說明原因)
(2)單克隆抗體與一般的血清抗體相比,優(yōu)點是;將該抗體制成生物導彈,則生物導彈的組成是;為了便于了解生物導彈的作用部位,常要對生物導彈中的成分進行
(3)單克隆抗體的制備過程中需要兩次篩選,請寫出圖中的編號和篩選目的.第一次篩選:;第二次篩選:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是人體細胞內(nèi)氨基酸的轉(zhuǎn)化過程,據(jù)圖分析.下列說法正確的是(
A.L﹣異亮氨酸是人體的必需的氨基酸
B.圖中顯示的是一種正反饋機制
C.細胞內(nèi)過多的L﹣異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結(jié)構(gòu)
D.蘇氨酸可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進化的敘述,正確的是 ( )

A.自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留

B.少量個體遷入某種群參與交配繁殖,不會導致種群的基因頻率改變

C.某個體發(fā)生染色體畸變但是不遺傳給后代,此變異屬于可遺傳變異

D.若某大種群經(jīng)歷環(huán)境巨變后只有少數(shù)個體存活,當恢復到原規(guī)模時,基因頻率不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群進化的說法,錯誤的是

A. 適應環(huán)境個體較多的種群進化較快

B. 小種群進化速度比大種群快

C. 種群內(nèi)個體間差異越大,進化越快

D. 個體的死亡對小種群基因頻率變化影響大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學給健康實驗兔靜脈滴注09%的NaCl溶液生理鹽水20mL后,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A輸入的溶液會從血漿進入組織液

B細胞內(nèi)液和細胞外液分別增加10mL

C細胞內(nèi)液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加

D輸入的Na+中50%進入細胞內(nèi)液,50%分布在細胞外液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)噬菌體侵染細菌的實驗的說法,錯誤的是

A.赫爾希和蔡斯的實驗是以T2噬菌體為材料,采用了同位素標記技術(shù)

B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,將獲得DNA含有32P標記的噬菌體

C.噬菌體侵染細菌實驗能將DNA與蛋白質(zhì)分開,單獨觀察它們各自的作用

D.用32P標記的噬菌體與細菌混合一段時間后離心,結(jié)果沉淀物的放射性很高

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