A、甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
B、戊是次級消費者 |
C、乙和丁的關(guān)系是捕食和競爭 |
D、丙和丁之間的信息傳遞是單向的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 處理措施 | 對功能的影響 |
A | 切除胸腺 | 體液免疫全部喪失 |
B | 對某反射弧僅破壞傳入神經(jīng) | 刺激感受器,無相應(yīng)感覺、效應(yīng)產(chǎn)生 |
C | 注射乙肝病毒外殼蛋白 | 產(chǎn)生大量效應(yīng)T細胞并導(dǎo)致細胞裂解 |
D | 使下丘腦產(chǎn)生損傷 | 言語活動功能障礙 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單基因遺傳病是指受一個基因控制的疾病 |
B、環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響 |
C、遺傳病是基因或染色體異常而引起的 |
D、近親婚配不會增加隱性遺傳病的發(fā)病風險 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 包扎傷口 | 透氣紗布 | 抑制厭氧菌的大量繁殖 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含氮堿基與核糖相連 |
B、磷酸與脫氧核糖交替排列 |
C、腺嘌呤與鳥嘌呤通過氫鍵配對 |
D、兩條鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸→白細胞介素-2;ATP→ADP+Pi |
B、氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O |
C、葡萄糖→丙酮酸→酒精; ADP+Pi→ATP |
D、葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物 |
B、圖中赤霉素對①過程起抑制作用,對②過程起促進作用 |
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
D、生長素促進胚芽鞘生長的作用部位在尖端以下 |
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