【題目】1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的功能,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),不用14 C和180同位素標(biāo)記的原因是___________________,T2噬菌體不能侵染結(jié)核桿菌的原因是_______________。
(2)通過(guò)用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體,用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過(guò)程中_______________________變化。
(3)侵染一段時(shí)間后,用攪拌器攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液中的放射性,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。攪拌的目的是____________________,所以攪拌時(shí)間少于1 min時(shí),上清液中的放射性_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長(zhǎng)時(shí),上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%,證明____________________________。圖中“被侵染的細(xì)菌”的存活率曲線(xiàn)基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明________________________________________________,否則細(xì)胞外_____的含量會(huì)增高。
(4)本實(shí)驗(yàn)證明在病毒復(fù)制和遺傳過(guò)程中________起著作用。
【答案】 T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA均含有C和0元素 T2噬菌體是一種專(zhuān)門(mén)寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒 DNA和蛋白質(zhì)的位置 使噬菌體和細(xì)菌分離 較低 DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌 細(xì)菌沒(méi)有裂解,沒(méi)有子代噬菌體釋放出來(lái) 32P DNA
【解析】試題分析:圖中可以看出,被侵染的細(xì)菌存活率為100%,說(shuō)明細(xì)菌沒(méi)有裂解死亡。上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%。
(1)由于T2噬菌體的兩種組分(蛋白質(zhì)和DNA)都含有C和O兩種元素,所以不能使用14C和18O同位素標(biāo)記并通過(guò)放射性的分布在“分開(kāi)”蛋白質(zhì)和DNA。病毒與侵染的細(xì)胞之間具有特異性,而T2噬菌體是一種專(zhuān)門(mén)寄生在大腸桿菌中的病毒,所以不能感染結(jié)核桿菌。
(2)赫爾希和蔡斯在實(shí)驗(yàn)時(shí),由于噬菌體不能直接生活在培養(yǎng)基中,因此用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體。其中32P表示噬菌體的DNA,35S標(biāo)記的噬菌體的蛋白質(zhì),從而追蹤在侵染過(guò)程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化。
(3)攪拌的目的是使噬菌體和細(xì)菌分開(kāi),若攪拌不充分,噬菌體沒(méi)有和細(xì)菌分離,經(jīng)離心后與細(xì)菌一起存在于沉淀物中,所以上清液中放射性較低;圖中“被侵染的細(xì)菌”的存活率曲線(xiàn)基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義說(shuō)明所有的細(xì)菌都是存活的,沒(méi)有因侵染時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致細(xì)菌裂解;若細(xì)菌裂解了則含有放射性的新噬菌體釋放到上清液中。
(4)本實(shí)驗(yàn)的噬菌體病毒遺傳物質(zhì)是DNA,本實(shí)驗(yàn)證明在病毒復(fù)制和遺傳過(guò)程中DNA起著作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的模式圖。為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是
A. 不放藥物時(shí),刺激B處,觀察現(xiàn)象
B. 藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象
C. 藥物放在B處,刺激C處,觀察現(xiàn)象
D. 藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若把變形蟲(chóng)的核從其體內(nèi)取出,則變形蟲(chóng)應(yīng)表現(xiàn)出( )
A. 失去核的變形蟲(chóng),雖停止伸出偽足,但在幾天后核就再生,能正;顒(dòng)
B. 失去核的變形蟲(chóng),細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退,幾天內(nèi)將死亡
C. 失去核的變形蟲(chóng),仍然進(jìn)行消化,還能正常繁殖
D. 除去核以后,細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高,因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B. ②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C. 漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④
D. 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于單倍體的表述,正確的是( )
A. 單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無(wú)同源染色體
B. 單倍體生物的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
C. 單倍體生物的體細(xì)胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同
D. 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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【題目】下列物質(zhì)變化中,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體內(nèi)均能完成的是( )
A.葡萄糖→丙酮酸 B.丙酮酸→酒精+ CO2
C.ADP+Pi+能量→ATP D.H2O →[H]+O2
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【題目】一個(gè)蘋(píng)果所屬的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是
A. 個(gè)體 B. 系統(tǒng) C. 器官 D. 種群
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【題目】某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是( )
A.未見(jiàn)陽(yáng)光
B.培養(yǎng)時(shí)間不夠
C.培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多
D.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)
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