【題目】如圖甲曲線表示某植物在恒溫25 ℃時光合速率與光照強度的關系,圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。試回答:

1Y點的含義是______________。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調節(jié)到30 ℃,圖甲曲線中X點將向________移動,Y點將向________移動,Z點將向________移動。

225 ℃時,Y點和Z點時,限制光合速率的因素________(填“相同”或“不同”)。如果W光照強度下,CO2的供應充足,則此時限制光合作用的因素可能是____________

3)利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實驗中,若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設對透光性無影響),這時我們可用這個裝置來探究影響植物光合速率的因素。其中________是自變量。若實驗中每隔15 min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結果的原因可能是__________________________。

【答案】(該光照強度時)植物光合速率等于呼吸速率 左上 不同 光合色素的含量 光照強度 光照強度減弱(或水中CO2含量下降)

【解析】

據(jù)圖甲X是光照強度為0 時氧氣的吸收量,X值代表呼吸作用強度,此時葉肉細胞不進行光合作用,只進行呼吸作用;Y點細胞不吸收氧氣也不釋放氧氣,說明該點光合作用強度與呼吸作用強度相等,該點對應的光照強度為光的補償點;Z為最大光合作用強度,Z點對應的光照強度W為光的飽和點。

分析圖乙:光源與廣口瓶的距離不同,可表示光照強度不同,氣泡產(chǎn)生的速率可表示凈光合速率的大小。

1Y點細胞不吸收氧氣也不釋放氧氣,說明該點光合作用強度與呼吸作用強度相等。植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,將溫度由25℃調節(jié)到30℃,呼吸作用的酶活性增強,光合作用的酶活性減弱,X值代表呼吸作用強度,因此X點將向上移動,同時光合作用又減弱,因此光補償點右移,即Y點將向右移動。光合作用減弱,光飽和點降低,同時呼吸作用增強,所以凈光合速率減小,故Z向左上移動。

2Y點為光補償點,此時隨著光照強度增加,光合速率會增加,因此此時的限制因素是光照強度,Z點已達到最高光合速率,光合速率不再隨光照強度增加,此時限制光合速率的因素為光照強度以外的其它因素,如二氧化碳濃度。因此25 ℃時,Y點和Z點時,限制光合速率的因素不同。W為光飽和點,若CO2的供應充足,則此時限制光合作用的因素可能是色素含量和酶的數(shù)量。

3)由題意知,該實驗的目的是探究光照強度與光合速率的關系,實驗的自變量是光照強度,可以通過改變廣口瓶與燈之間的距離控制自變量,隨之距離增加,光照強度減弱,光合作用強度降低,氣泡產(chǎn)生的速率下降;隨著實驗時間推移,水中二氧化碳含量下降,光合作用強度降低,氣泡產(chǎn)生的速率也下降。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為哺乳動物機體中位于小腸絨毛基部的上皮細胞(a),不斷增殖、分化形成吸收細胞(b)后向上遷移,補充小腸絨毛頂端凋亡的細胞(c)的過程。下列敘述錯誤的是(

ab 細胞含有相同的遺傳物質,但細胞中基因的執(zhí)行情況不同

②已分化的b 細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生改變,故不再具有全能性

b 細胞衰老后細胞核體積會增大,但細胞新陳代謝的速率減慢

c 細胞凋亡有利于細胞的更新,但不利于機體內部環(huán)境的穩(wěn)定

A.①③B.②④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解,其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況。請回答下列問題:

1)由圖1可知,吸收光的物質是____________,乙代表的物質是____________,圖1所示細胞在白天產(chǎn)生ATP的細胞器有_____________________。

2)圖2中限制D點光合速率的主要環(huán)境因素是___________C點和D點相比,單位時間內葉綠體中[H]的消耗量_____________________(較低、相等、較高),圖3ab所對應的點相比,單位時間內葉肉細胞中C5的生成量_____________________(較低、相等、較高)。

3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細胞間隙內的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的 NaHCO3溶液中,給予相同的、一定強度的光照和適宜的溫度,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結果繪制成曲線如圖3所示。

①該實驗的目的是:____________________________________。

c點以后曲線上升,其原因是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】弓形蟲是一種胞內寄生蟲,會引起人畜的弓形蟲病。為研究單克隆抗體對弓形蟲的作用,將弓形蟲在含一定濃度抗體的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時,再與能連續(xù)分裂的細胞共同培養(yǎng),測得細胞數(shù)量變化如下圖所示。下列說法不正確的是(

A.不接觸抗體的弓形蟲與細胞共同培養(yǎng)作為對照組

B.弓形蟲進入機體后不會引起機體發(fā)生細胞免疫

C.口服單克隆抗體類藥物可有效治療弓形蟲病

D.實驗表明抗體能減弱弓形蟲對細胞增殖的抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】阿爾茨海默。AD)是一種嚴重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。AD患者的神經(jīng)細胞外β淀粉樣蛋白()沉積,會損壞周圍神經(jīng)細胞膜和線粒體膜,從而導致神經(jīng)元發(fā)生過勞死。淀粉樣前體蛋白(APP)的酶切片段被分泌到細胞外發(fā)揮功能,其中一段會形成,因此以往研究更多關注在上,然而針對研發(fā)的藥物在近年均被證明無效。為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑,研究者希望通過實驗了解APP其他酶切片段(比如sAPPα)的生理功能。回答下列問題:

1)由于APP蛋白集中表達于神經(jīng)元突觸部位,研究者推測,分泌的sAPPα可能與突觸部位細胞表面的__________結合,進而影響神經(jīng)調節(jié)。

2)為研究sAPPα神經(jīng)元電信號的影響,將體外培養(yǎng)的自身不表達APP蛋白的神經(jīng)元分成兩組,實驗組細胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα,對照組細胞的培養(yǎng)基中不加sAPPα,兩組神經(jīng)元電信號的變化如下圖1所示,分析可知,sAPPα_______(填“促進”或“抑制”)了神經(jīng)元電信號頻率。進一步研究顯示,sAPPα通過圖2所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號傳遞。分析圖2可知,sAPPα的作用機理是_____________。

3)研究發(fā)現(xiàn),sAPPα中一個由17個氨基酸組成的多肽片段(APPl7mer)就具有sAPPα的生理功能。為驗證該多肽片段在生物個體水平是否有效,有人利用同一批正常小鼠設計了以下實驗方案:

組別

實驗處理

檢測

實驗組

給小鼠注射一定量的人工合成的多肽片段(APP17mer)溶液

分別檢測實驗組和對照組給小鼠海馬神經(jīng)元的電信號

對照組

小鼠注射等量的生理鹽水

該實驗方案存在的缺陷是_____________;對本實驗方案的改進是______________。

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【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。

(1)胃酸可以殺滅進入胃內的細菌,這屬于機體的____免疫;胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用,這體現(xiàn)了酶的____性。

(2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調節(jié)和神經(jīng)-體液調節(jié)的共同調控,如下圖所示。

步驟

實驗操作

4小時胃液分泌量

1

假飼

+ + + + + + + + +

2

切除胃竇,再假飼

+

3

假飼,并注射一定量的胃泌素

(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當)

+ + + + + + + + +

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼

+ + + +

備注

假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進入胃;“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少

①胃泌素通過____運輸?shù)竭_胃腺細胞,促進胃液分泌。若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節(jié)方式叫做______

②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有___。

(3)為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進行了實驗,如上右表,分析回答:

①步驟2中胃液的分泌是___調節(jié)的結果。

②步驟3的目的是_________。

③步驟4是為了確定在___調節(jié)作用下的胃液分泌量。

④重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中,___的作用效應更大;二者共同作用效應___(大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將與生物學有關的內容依次填入下圖各框中,其中包含關系錯誤的選項是(

框號

選項

A

核酸

DNA

RNA

轉運RNA

核糖體RNA

信使RNA

B

減數(shù)分裂

減Ⅰ

減Ⅱ

同源染色體分開

非同源染色體自由組合

非姐妹染色單體交叉互換

C

生命活動調節(jié)

植物的激素調節(jié)

動物生命活動調節(jié)

神經(jīng)調節(jié)

體液調節(jié)

免疫調節(jié)

D

生態(tài)系統(tǒng)

非生物的物質和能量

生物群落

生產(chǎn)者

消費者

分解者

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為研究自然選擇的作用,進行了如下實驗:將直毛長翅果蠅(AABB)與分叉毛殘翅(aabb)果蠅雜交,雜交后代作為第0代放置在塑料箱中,個體間自由交配。裝有食物的培養(yǎng)瓶懸掛在箱蓋上,使殘翅個體難以進入。連續(xù)培養(yǎng)7代,檢測每一代a、b的基因頻率,結果如圖所示。已知AaB、b基因是自由組合的。下列相關敘述正確的是(

A.2代成年果蠅的性狀分離比為9∶3∶3∶1

B.種群數(shù)量越大,a基因頻率的波動幅度會越小

C.ab基因頻率的變化都是自然選擇的結果

D.培養(yǎng)至某一代中無殘翅個體時,b基因頻率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以空間變化代替時間變化進行調查是植物群落演替研究的常用方法。近年來人為開發(fā)及黃河下游水量的減少造成地下水位下降,使得青龍湖濕地植物群落發(fā)生了較顯著變化。研究人員對現(xiàn)階段該濕地的植物群落分布情況進行調查(群落名稱以優(yōu)勢種植物命名),結果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

A.通過統(tǒng)計樣方內優(yōu)勢種植物的個體數(shù)可獲知物種豐富度

B.根據(jù)現(xiàn)有植物群落分布狀況可推測水位下降后群落演替的方向

C.群落中優(yōu)勢物種的改變可作為群落演替的標志之一

D.不同植物群落與湖心的距離會隨著水位變化發(fā)生改變

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