由不同器官分泌,且生理效應(yīng)相反的一組激素是(  )
A、腎上腺素和胰島素
B、甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素和生長激素
D、腎上腺素和胰高血糖素
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題主要考查激素的作用.
胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有降低血糖濃度的作用;腎上腺素和腎上腺皮質(zhì)激素都是由腎上腺的不同部位分泌的,但兩者作用并不完全相反,腎上腺糖皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)糖類和水鹽的代謝,鹽皮質(zhì)激素即醛固酮維持水與鹽的平衡,而腎上腺素與神經(jīng)系統(tǒng)共同參與人體的應(yīng)急反應(yīng),對血糖也有一定的影響;促甲狀腺激素和生長激素雖都是垂體分泌的,但促甲狀腺激素主要促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞生長,促進(jìn)合成甲狀腺激素,生長激素主要是促進(jìn)機(jī)體的生長和促進(jìn)機(jī)體代謝;甲狀腺激素是甲狀腺分泌的.
解答: 解:A、胰島素能降低血糖濃度,腎上腺素能升高血糖濃度,兩者作用相反,且由不同器官分泌,A正確;
B、甲狀腺激素能促進(jìn)代謝,促進(jìn)幼小的動物的生長發(fā)育,促甲狀腺激素主要促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞生長,促進(jìn)合成甲狀腺激素,兩者作用沒有相反的關(guān)系,B錯誤;
C、甲狀腺激素能促進(jìn)代謝,促進(jìn)幼小的動物的生長發(fā)育,生長激素主要是促進(jìn)機(jī)體的生長和促進(jìn)機(jī)體代謝,在促進(jìn)生長上兩者作用相同,C錯誤;
D、腎上腺素能升高血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,在調(diào)節(jié)血糖上兩者作用相同,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力.激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).具有協(xié)同作用的激素有:甲狀腺激素和腎上腺激素,腎上腺激素和胰高血糖素,甲狀腺激素和生長激素等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列說法正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
B、該生態(tài)系統(tǒng)中捕食鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B
C、A固定的能量=D固定的能量+A傳遞給B的能量+A細(xì)胞呼吸消耗的能量
D、碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中往復(fù)循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,A、B、C代表不同的生物大分子,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)如果a是葡萄糖,則物質(zhì)A是
 
,主要分布在人和動物的
 
組織中.
(2)物質(zhì)b是
 
,在生物體內(nèi)約有
 
種;物質(zhì)c是
 
,在人體細(xì)胞中共有種
 

(3)攜帶遺傳信息的物質(zhì)除了C之外,還有
 
;SARS病毒的遺傳信息貯存在
 
分子中.
(4)物質(zhì)d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
CGG重復(fù)次數(shù)(n)n<50n≈150n≈260n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞)50505050
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞)10004001200
癥狀表現(xiàn)無癥狀輕度中度重度
(1)此項(xiàng)研究的結(jié)論
 

推測:CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合.
(2)小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物.請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟:
供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B(健那綠)染液,解離固定液.
取材:用
 
作實(shí)驗(yàn)材料
制片:①取少量組織低滲處理后,放在
 
溶液中,一定時(shí)間后輕輕漂洗.
②將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 
,進(jìn)行染色.
③一定時(shí)間后加蓋玻片,壓片.
觀察:圖是觀察到的同源染色體進(jìn)入(A1和A2)的配對情況若A1正常,A2發(fā)生的改變可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖分別表示幾種不同的生物.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
,能完成生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
,因而它是一類營
 
(“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一動物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物X、Y,已知細(xì)胞中X的含量大于Y,用胃液處理,X被分解而Y不變.X含有化學(xué)元素N,有的還含有元素S,Y含有化學(xué)元素N和P,它們與蘇丹Ⅲ染液都沒有顏色反應(yīng),細(xì)胞膜上有X而無Y.下列有關(guān)X、Y的敘述中,錯誤的是( 。
A、X是蛋白質(zhì)
B、Y的基本組成單位是核苷酸
C、細(xì)胞膜上的X可能是載體
D、此生物的遺傳物質(zhì)是Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)描述錯誤的是(  )
①生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,其合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程;
②同一生物體內(nèi)的各種酶要求的催化條件不一定相同,其催化效率受溫度和pH的影響;
③酶在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)節(jié)作用;
④ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,使生物體內(nèi)的各項(xiàng)反應(yīng)能在常溫常壓下快速順利地進(jìn)行;
⑤各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果;
⑥肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性.
A、①②③⑥B、②④⑤⑥
C、①③④⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

你在進(jìn)行英語聽力考試時(shí),與大腦皮層言語區(qū)的哪個區(qū)域的關(guān)系最。ā 。
A、W區(qū)B、V區(qū)C、S區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對人體細(xì)胞內(nèi)關(guān)于ATP的描述,正確的是(  )
A、ATP主要在線粒體生成
B、它含有三個高能磷酸鍵
C、是生物的主要能源物質(zhì)
D、ATP中高能磷酸鍵儲存能量多且很穩(wěn)定

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