A. | 減數(shù)分裂可以使精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞中的DNA減半 | |
B. | 基因重組只能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)分裂對于生物多樣性的形成具有重要的意義 | |
D. | 基因?yàn)锳ABb的精原細(xì)胞如果發(fā)生了同源染色體的交叉互換,則可形成四種精子 |
分析 1、減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂,其特殊性表現(xiàn)在:
①從分裂過程上看:(在減數(shù)分裂全過程中)連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次
②從分裂結(jié)果上看:形成的子細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)只有親代細(xì)胞的一半
③從發(fā)生減數(shù)分裂的部位來看:是特定生物(一般是進(jìn)行有性生殖的生物)的特定部位或器官(動物體一般在精巢或卵巢內(nèi))的特定細(xì)胞才能進(jìn)行(如動物的性原細(xì)胞)減數(shù)分裂.
④從發(fā)生的時期來看:在性成熟以后,在產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的過程中進(jìn)行一次減數(shù)分裂.
2、減數(shù)分裂過程能夠發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異,其中基因重組可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期(交叉互換)和減數(shù)第一次分裂后期(自由組合).
解答 解:A、減數(shù)分裂可以使精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中的DNA減半,并不是精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞減半,A錯誤;
B、基因重組可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期(交叉互換)和減數(shù)第一次分裂后期(自由組合),B錯誤;
C、通過減數(shù)分裂會產(chǎn)生更多類型的配子,通過配子的隨機(jī)結(jié)合,導(dǎo)致產(chǎn)生的后代具有多樣性,C正確;
D、基因?yàn)锳ABb的精原細(xì)胞如果發(fā)生了同源染色體的交叉互換,仍然只能產(chǎn)生兩種精子,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了減數(shù)分裂及生物變異的有關(guān)知識,要求考生識記減數(shù)分裂的概念、結(jié)果和意義,識記基因重組的類型和時間,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
B. | 該小島上的蜥蜴原種和蜥蜣新種共同組成一個種群 | |
C. | 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,有利性狀的錐蜴?zhèn)體世代間不斷保存 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)妮d體 | |
B. | 生物膜是細(xì)胞內(nèi)所有化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的場所 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶 | |
D. | 核膜上的核孔可以讓所有蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液 | |
B. | 酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴靡香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
C. | 酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色 | |
D. | 酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列錯誤的是( )
A.Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
B.人類基因組計劃要分別測定X、Y染色體
C.Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性
D.Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,不同家庭的男、女患病率總是相等
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