A. | 甲中的a、乙中的B→A時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
B. | 甲中的b、乙中的A→B時(shí)細(xì)胞會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期 | |
C. | 甲、乙中會發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合 | |
D. | 根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細(xì)胞的增生 |
分析 分析題圖:圖甲中,a和c段表示分裂間期,b和d段表示分裂期,其中a+b、c+d表示一個(gè)細(xì)胞周期.圖乙中,B→A表示分裂間期,A→B表示分裂期,B→B表示一個(gè)細(xì)胞周期.
解答 解:A、圖甲的中a、圖乙中B→A都表示分裂間期,此時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、圖甲的中b、圖乙中A→B都表示分裂期,包括前期、中期、后期和末期,其中后期染色體數(shù)目因著絲點(diǎn)的分裂而加倍,B正確;
C、同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而圖甲、圖乙都表示有絲分裂過程,不會發(fā)生同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合,C錯(cuò)誤;
D、阻斷細(xì)胞周期中DNA的復(fù)制可阻斷細(xì)胞分裂,根據(jù)此原理可以控制癌細(xì)胞的分裂,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合直線圖和扇形圖,考查細(xì)胞周期、有絲分裂和減數(shù)分裂等知識,要求考生識記細(xì)胞周期的概念及階段,能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2中各階段代表的時(shí)期;識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•滄州期末)下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的說法,錯(cuò)誤的是( )
A.水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散方式實(shí)現(xiàn)的
B.果脯在腌制過程中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果
C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D.大腸桿菌吸收K+的方式屬于主動運(yùn)輸,既消耗能量又需要膜上的載體蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 警告消費(fèi)者,不要隨意購買 | |
B. | 維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán) | |
C. | 鼓勵(lì)消費(fèi)者,可以放心購買 | |
D. | 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,促進(jìn)科技發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 | |
B. | 處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體 | |
D. | 細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度(umol•m-2•s-1) | 項(xiàng)目 (umol•m-2•s-1) | 溫度(℃) | ||||
15 | 20 | 25 | 30 | 35 | ||
160 | 凈光合速率 | 33 | 80 | 79 | 58 | 37 |
呼吸速率 | 16 | 28 | 31 | 32 | 36 | |
320 | 凈光合速率 | 42 | 92 | 95 | 73 | 40 |
呼吸速率 | 18 | 35 | 37 | 39 | 40 | |
640 | 凈光合速率 | 52 | 79 | 91 | 73 | 40 |
呼吸速率 | 18 | 29 | 34 | 37 | 38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .葡萄糖→丙酮酸 | B. | .ADP+Pi+能量→ATP | ||
C. | .丙酮酸→酒精+二氧化碳 | D. | 氨基酸→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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