【題目】原核生物、真核生物、病毒的遺傳物質(zhì)分別是

①DNA ②RNA ③DNA和RNA ④DNA或RNA

A. ①②③ B. ④④④ C. ①③④ D. ①①④

【答案】D

【解析】具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是DNA，DNA病毒遺傳物質(zhì)是DNA，RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。原核生物和真核生物都是細(xì)胞生物，遺傳物質(zhì)是DNA；所以D正確。

生物類型

病毒

原核生物

真核生物

體內(nèi)核酸種類

DNA或RNA

DNA和RNA

DNA和RNA

體內(nèi)堿基種類

4種

5種

5種

體內(nèi)核苷酸種類

4種

8種

8種

遺傳物質(zhì)

DNA或RNA

DNA

DNA

實(shí)例

噬菌體或煙草花葉病毒

乳酸菌、藍(lán)藻

玉米、小麥、人

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）．在圖中A，B，C，D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是（　�。�

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能 （ ）

A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B．將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外

C．提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 D．作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是

A. 基因一定位于染色體上

B. 核基因在染色體上呈線性排列

C. 四種脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了基因的多樣性和特異性

D. 一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)步驟，對該實(shí)驗(yàn)基本步驟的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①表示制片，首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B.②表示解離，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C.③表示用緩水流沖洗，以免影響染色
D.④表示用甲基綠和吡羅紅對標(biāo)本先后進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(淀粉酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，淀粉酶能將淀粉水解為還原糖)。請回答：

(1)用試劑將上述4種溶液初步鑒定如下，請?zhí)畛湎鄳?yīng)內(nèi)容：

①_________________③______________④___________________⑤______________

(2)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是：將___________分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，并進(jìn)行______℃水浴加熱2 min，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是_____________溶液,另一溶液不出現(xiàn)磚紅色沉淀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在有氧與缺氧的條件下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

B. 只要供給二氧化碳，在葉綠體中就能形成和利用ATP

C. 在葉綠體中形成ATP需要光能

D. 在線粒體中形成大量ATP需要氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子中，下列哪種比例因生物種類不同而不同（ ）

A. （A＋T）／（G＋C） B. （A＋G）／（T＋C）

C. （A＋C）／（T＋G） D. C／G或A／T

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法的一般程序是(　　)

A. 針對已有事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

B. 個(gè)案研究→綜合比較→提出假說→歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→提出假說→驗(yàn)證假說→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

D. 個(gè)案研究→發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→歸納綜合

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