1．膽固醇是人體內一中重要的脂質，既可在細胞內以乙酰CoA為原料合成，也可以LDL（一種脂蛋白）的形式進入細胞后水解形成，下圖表示人體細胞內膽固醇的來源及調節(jié)過程．請分析并回答：

（1）膽固醇在細胞中合成的場所是內質網(wǎng)，人體中膽固醇的主要作用①動物細胞膜的重要成分    ②參與血液中脂質的運輸
（2）從圖中可以看出，當細胞內膽固醇含量較高時，它可以B乙酰CoA合成膽固醇，也可以A膽固醇以膽固醇酯的形式儲存，以調節(jié)膽固醇的含量．
A．促進          B．抑制
（3）從化學成分角度分析，與圖乙中結構⑥的化學組成最相似的是D
A．大腸桿菌      B．噬菌體        C．染色體      D．煙草花葉病毒．

分析 分析甲圖：甲圖表示人體細胞內膽固醇的來源及調節(jié)過程，其中①表示轉錄過程；②表示翻譯過程；③和④表示抑制作用，這樣可以降低膽固醇的含量；⑤表示促進作用，這也可以降低膽固醇的含量．
分析乙圖：乙圖表示LDL受體蛋白合成過程中翻譯過程，其中⑥為核糖體，是翻譯的場所；⑦為氨基酸，是合成蛋白質的原料．

解答 解：（1）膽固醇屬于脂質，脂質的合成場所是內質網(wǎng)；膽固醇的主要功能：組成細胞膜的成分，促進血液中脂質的運輸．
（2）由圖可知，當膽固醇含量較高時，可抑制乙酰CoA合成膽固醇、抑制LDL受體的合成和促進膽固醇以膽固醇酯的形式儲存，進而降低膽固醇的含量，這種調節(jié)機制屬于負反饋調節(jié)．
（3）⑥為核糖體，主要由RNA和蛋白質組成，與RNA病毒（如煙草花葉病毒）的組成成分相似．故選：D．
故答案為：
（1）內質網(wǎng)    動物細胞膜的重要成分  參與血液中脂質的運輸
（2）B  A     
（3）D

點評 本題結合人體細胞內膽固醇的來源及調節(jié)過程圖解和翻譯過程圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的場所、過程、條件及結果，能準確判斷圖中各過程及各物質的名稱；同時要求考生能分析題圖，從圖中提取有效信息答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是利用單克隆抗體技術制備三聚氰胺特異性抗體的過程，請據(jù)圖回答：

（1）單克隆抗體的制備過程中要用到動物細胞工程基本技術中的 和 技術。

（2）②過程會使小鼠產(chǎn)生能分泌相應 的B淋巴細胞，此過程屬于特異性免疫中的 免疫。

（3）雜交瘤細胞的特點是 。

（4）③過程動物細胞特有的促融方法是用 ，④過程用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選，會使 的細胞死亡；選出的雜交瘤細胞還需進行 ，才能獲得產(chǎn)三聚氰胺抗體的雜交瘤細胞。

（5）制備的三聚氰胺單克隆抗體可用于檢測乳制品中存在的微量三聚氰胺，說明三聚氰胺單克隆抗體具有 等優(yōu)點。

（6）單克隆抗體用途廣泛，不僅作為診斷試劑，還可用于 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．為調查可變性紅斑角化癥遺傳方式并繪制其遺傳系譜圖，下列做法正確的是（　�。�
A．在人群中隨機抽樣調查并統(tǒng)計
B．先調查該患病基因的頻率，再推算其遺傳方式
C．通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性
D．若要研究該遺傳病發(fā)病率，需在發(fā)病率較高的地區(qū)取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關細胞內分子組成的敘述，正確的是（　�。�
A．磷脂是所有細胞都具有的脂質
B．豌豆細胞中遺傳物質的基本單位有8種
C．生物大分子徹底水解后的產(chǎn)物即是它的基本組成單位
D．含量越多的物質具有的生理功能越多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖甲為細胞膜的亞顯微結構模式圖，圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結構模式圖，下列有關描述錯誤的是（　�。�
A．圖甲中的①、②、③共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境
B．組成細胞膜的②、③通常不是靜止不動的
C．細胞膜的流動性與蛋白質有關而與磷脂分子無關
D．將圖乙平展在水面上，a部分與水面接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2•a）；圖乙實線表示該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚凈補充量（出生率與死亡率的差）與種群密度的關系，虛線I、II、III、IV表示不同的捕撈強度下這種魚收獲量與種群密度之間的關系．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是E（用字母回答），C為次級消費者．
（2）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2•a），則第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為20%，B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是88J/（cm2•a），該生態(tài)系統(tǒng)中未利用能量為150J/（cm2•a）．
（3）當種群密度為$\frac{K}{2}$時，在IV所示捕撈強度下種群數(shù)量的變化趨勢是增加．若要獲得該魚最大的持續(xù)產(chǎn)量，應維持的捕撈強度為圖中的曲線Ⅲ．
（4）在沒有明顯遷入和遷出的情況下，決定魚種群凈補充量的因素是出生率和死亡率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體
方法．獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法．在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)單個菌落，表明菌已分離．

（2）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng) （成分見下表）：注：“+”表示有，“-”表示無，CR溶液（剛果紅）．
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
據(jù)圖判斷：
培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能用子分離單菌落；
培養(yǎng)基乙不能用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素，不會形成CR纖維素紅色顏色復合物．
（4）為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結果，應將接種了自來水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設定在37℃．要使該實驗所得結果可靠，還應該同時在另一平板上接種等量無菌水作為對照進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．日本科學家憑借“細胞自噬作用的發(fā)現(xiàn)與機制探索”獲得2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．溶酶體在胞吞和細胞自噬過程中發(fā)揮著重要作用，人體細胞內的溶酶體含有多種水解酶，其內部的pH為5左右．如圖表示吞噬細胞內溶酶體的產(chǎn)生和作用過程．回答下列問題：

（1）與溶解體的產(chǎn)生直接相關的細胞結構是高爾基體，該結構執(zhí)行的功能對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類、包裝；溶酶體能消化病原體的原因是內部含有多種水解酶．
（2）自噬體溶酶體融合成自噬溶酶體的過程．說明生物膜具有一定的流動性、組成成分和結構基本相同．
（3）留在細胞內的殘余體多為脂褐質，其數(shù)量隨著細胞的衰老而增多，存在大量脂褐質的細胞可能還具備的特征有①③④．
①細胞核體積變大      ②細胞間的黏著性下降        ③細胞內水分減少       ④細胞運輸功能降低
（4）研究表明，少量的溶酶體內的水解酶泄露到細胞質基質中不會引起細胞損傷，其主要原因可能是細胞質基質中的pH與溶酶體內的不同，導致酶活性降低或失活．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．以下是有關現(xiàn)代生物科技的兩個問題，請回答：
Ⅰ下面是與動物細胞工程有關的問題，請分析回答：
（1）在進行動物細胞培養(yǎng)時，首先要將動物組織剪碎，然后用胰蛋白酶處理，以使其分散成單個細胞，制成細胞懸液．
（2）氣體環(huán)境中CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH．
（3）應用于核移植的供體細胞一般選用傳代10代以內的細胞，原因是10代以后細胞沒有發(fā)生遺傳物質的突變．
（4）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有特異性強，靈敏度高的特點．
Ⅱ轉基因抗病香蕉的培育過程如圖所示，圖中PstI、SmaI、EcoRI，ApaI等為限制質粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點．如圖表示四種限制酶的識別序列及酶切點．

限制酶PstISmaIEcoRIApaI
識別序列
及酶切位點		-CTGCA↓G-
-G↑ACGTC-		-CCC↓GGG-
-GGG↑CCC-		-G↓AATTC-
-CTTAA↑G-		-GGGCC↓C-
-C↑CCGGG-
（1）若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaI對圖中對應的位點進行切割？不能．要獲得含抗病基因的重組質粒能否用PstI、ApaI限制酶切割質粒？不能．
（2）卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長，根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入重組質粒的香蕉細胞．由此推斷重組質粒中應含有抗卡那霉素基因，作為標記基因．
（3）②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基？不能．

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