分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.
抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力.恢復(fù)力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
解答 解:(1)藻類能進行光合作用,屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者;藻類大量繁殖后,最終會導(dǎo)致水生動植物大量死亡,該變化過程屬于群落演替.
(2)水中N、P元素含量過高,通過水體自身的凈化作用難以消除N、P的影響,表明此時生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性遭到破壞,而難以自動修復(fù).
(3)在水域生態(tài)系統(tǒng)中,N、P等元素在生物群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)流動.在利用生態(tài)浮床治理時,為防止浮床植物中富集的N、P重新進入水體,可采取的措施是定期收割浮床上的植物.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 屬于
(2)恢復(fù)力
(3)生物群落和無機環(huán)境 定期收割浮床上的植物
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,以及環(huán)境保護問題,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,識記生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,識記生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),識記相關(guān)的環(huán)境保護問題,再對選小題作出準(zhǔn)確的解答,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)的抗體主要分布在 3 和 5 中,3 和 5 的成分是有區(qū)別的 | |
B. | 葡萄糖由 3 經(jīng) 1 和 5 到達 4 的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是 5 | |
D. | 2 中的氧氣到達 4 需要經(jīng)過 4 層膜,2 處的氧氣濃度高于 4 處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上糖蛋白減少的細胞 | B. | 細胞核增大的細胞 | ||
C. | 自由水含量減少的細胞 | D. | 被細菌侵染的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 混合前甲、乙種群的A基因頻率相同 | |
B. | 混合前甲、乙種群的Aa基因型頻率不同 | |
C. | 若兩種群隨機交配,則子一代的A基因頻率為25% | |
D. | 若甲、乙種群中基因型為Aa的雌雄果蠅隨機交配,子一代的A基因頻率為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光能引起IAA的極性運輸 | |
B. | IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè) | |
C. | IAA橫向運輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U散 | |
D. | IAA通過韌皮不進行運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替過程中物種的豐富度提高,種群數(shù)量增長都符合“J”型增長模型 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)加快,恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高 | |
C. | 若將上圖所示的食物網(wǎng)中的C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為2:1(能量傳遞效率為10%),則該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來的0.727倍 | |
D. | 可以采用樣方法調(diào)查蚜蟲、跳蝻等害蟲的種群密度,在對其進行生物防治的過程中存在著信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度(klx)O2變化量(mg•h-1) 溫度 | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | 3.0 | 4.0 |
20℃ | -1 | 2.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取杜泊羊的卵母細胞時,可對供體母羊注射促性腺激素,使其排出更多的卵子 | |
B. | 為保持精子與卵母細胞活性,采集到卵母細胞與精子后馬上進行體外受精 | |
C. | 體外培養(yǎng)受精卵時,合成培養(yǎng)基中通常需提供CO2以維持pH值 | |
D. | 在胚胎移植前要對接受胚胎的當(dāng)?shù)仄胀ňd羊進行同期發(fā)情處理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是( )
A.若①中有一個堿基發(fā)生改變,則發(fā)生了基因突變,合成的蛋白質(zhì)一定改變
B.①上四個核糖體從右往左移動進行翻譯,最終能合成四條長短不同的肽鏈
C.①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用,翻譯仍然要遵循堿基互補配對原則
D.①上的一個密碼子最多只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
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